高中地理学科基本

点赞:29737 浏览:141265 近期更新时间:2024-01-14 作者:网友分享原创网站原创

结合地理教学实践,笔者认为以下几种基本能力对于刚刚跨入高中阶段的学生学习地理是非常重要的,是我们在教学中一定要加强培养的.

一、指导学生形成一套合理有效的学习程序

从预习、上课(耳听、手记、动脑、答问、提问)、课后及时有效的复习、作业完成到随时进行知识的归纳、分析和总结等各环节,结合教学内容一步一步地培养起学生这些良好的学习习惯和基本方法.在实际操作中,对每一个环节都提出明确的要求,指导、督促学生完成.达到学生能自觉运用的地步,不仅有利于提高课堂效益,也有利于培养学生的自主学习能力.

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二、培养学生地图能力

我们经常用“左书右图”来说明学习地理离不开地图.虽然学生通过初中学习已有一定的地图知识及能力,但地图能力仍是许多学生学习地理的“瓶颈”,需要强化.

第一、培养学生“无意识读图”、“勤用地图”的习惯.所谓“无意读图”,就是利用每天的“零星”时间如课间、饭后、睡前几分钟“轻松地”、“无意识”地翻看地图,随意看看山河大势、地区轮廓等;畅开想想那里的风土人情、热点新闻等;甚至做做地理游戏.日积月累.地图翻“烂”了,空间感觉也不知不觉地产生了,地图也掌握了.并在平时学习中养成“勤用地图”学习地理的习惯,所谓“磨刀不误砍柴工”,对学习中遇到的地理事物及现象都尽量要在地图中找到,并能在此过程中注意空间分布、空间联系和空间组合,通过观察地图、分析地图、理解和记忆地图,获取地理知识和地理信息,“功夫”到家了,自然就提高了地图能力.

第二、培养学生“一图多填”的好方法.训练信息综合能力“光看不练,功夫不硬”.地图能力的培养必须“善用地图”,进行恰当、适度的填图训练,“一图多填”的方法可供同学们尝试.比如,可利用空白世界图进行填图,学习并比较不同地区;当然,填注地图也要注意方法,有规律地按照一定顺序填写,记忆的效果最好.一图多填,如:风带气压带→气候→自然带.一方面提高了地图本身的使用效率;另一方面,增加了填图的乐趣,增强了记忆的效果;同时,因为各知识点之间所具有的关联性,还有利于培养发散性思维和聚合性思维,养成广角度、多层次、全方位、综合性处理地理信息的习惯,提高综合记忆、综合理解和综合分析问题的能力,做到“既见树木,也见森林”.

第三、培养学生善用“简图归因”,增强图象应用能力.学习地理,必须过“地理原理”关.就是要从基础知识着手,扎扎实实地掌握各种地理事物、地理现象的特征、分布和成因,这样,分析和解答问题就有了依据和条理.“简图归因”——“巧用简图”归纳总结地理规律和地理成因、理解掌握解题思路是一种行之有效的学习方法,它不仅有助于理解和记忆,还可以帮助我们打破思维定势,增强思维的灵活性和创造性,提高图象应用能力.例如,在学习世界气候分布时,让学生先掌握气候理想分布图,再掌握世界气候具体分布并分析其原因;在学习世界自然带分布时,也可以让学生先掌握自然带理想分布图,再掌握世界自然带具体分布等.


加强上述几种基本能力的培养,我们相信学生在学习地理上能真正达到事半功倍的效果.同时,也有利于学生自身地理素养的提升.

(作者单位:成都市武侯高级中学,成都610000)