提高大学物理实验教学质量的方法

摘 要：本文从大学物理实验的教学观念、教学环境、教学方法及考核手段四个方面对大学物理实验的教学进行了探讨,针对大学物理实验教学存在的问题,提出了提高大学物理实验教学质量的具体措施.

关 键 词：大学物理实验；教学

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-12-0171-01

大学物理实验课程是高等院校理工科遵循循序渐进的原则给各专业学生进行教学实验基本训练的一门必修的基础课程,是训练大学生实验方法和实验技能的开端课程,享有与理论课同等重要的地位,高质量的大学物理实验教学是整个物理学教学中的重要环节,它对于高素质创新型人才的培养有着不可替代的作用.本文将针对大学物理实验教学存在的问题,提出提高大学物理实验教学质量的具体措施.

一、应该改变实验老师原有的错误观点

（一）教师应注重实验,不要认为实验只是理论课附属品,只是为理论课怎么写作的,作为实验教师有责任培养学生的基本实验操作能力及基本仪器操作的使用,学习基本物理量的观测技术方法及其正确的实验数据记录,分析处理实验结果的准确描述和规范实验报告.在实验教学中,教师的组织引导可以帮助学生顺利进行实验探究活动,同时在实验教学中可以让学生学习科学研究的思路和方法.

（二）老师应该教会学生如何避免仪器的损坏,让学生学会通过阅读仪器使用说明来正确的使用仪器.不要过于强调仪器赔偿的问题,我们应该强调的是不能恶意的损坏仪器,不仅能消除学生的胆怯心理,更能有效的减少仪器损坏.

二、为激发学生学习的兴趣,将物理文化融入大学物理实验建设,营造浓烈的物理科学环境

大学物理演示实验以对实验现象的观察、思考、定性或半定量分析为主,不深究严格的物理理论,不要求对实验结果做出准确的定量分析,以便充分展示演示实验的趣味性和在描述物理概念上的直观性、易接受性,加深和巩固对已学物理概念的理解,对尚未学到的物理知识建立一个直观的、定性的物理概念,以激发求知探索的,提高实验动手能力和科技创新能力.

(二)通过建立物理科技橱窗,来开阔学生的视野,为学生架起一座通向新科技的桥梁.

1.介绍物理学各个分支学科的研究内容、现状及发展前景、具有里程碑意义的发明和发现、物理学发展的重要史料、20世纪科学的重要突破、百年诺贝尔奖、古今中外物理学家,又可介绍物理学在生活、空间探索、军事、材料等领域的应用,并追踪近代物理和高新技术的新发展,充分展示物理学理论密切联系工程实际、丰富多彩的学科特点,从而大幅度提高教学效果,进而培养学生的批判精神和创新意识.

2.陈设物理实验在各领域中的应用,包括楞次定律及磁悬浮演示仪、光纤通信、传感器技术和传感器技术的应用等内容.营造出一种物理文化氛围,并以此激发起大学生学习科技、热爱科学、献身科学的精神,培养学生作为社会公民应有的社会责任感.

3.基本器件及常用测试工具的认识,包括电阻系列、电容系列、磁性系列、晶体管系列、集成电路、万用表等常用仪器.

三、实验教学内容和形式上进行创新

物理实验的教学方法,要根据专业类别、学生层次、实验内容来选择讲解的侧重点和讲解方式.

（一）物理实验室和大学物理教研室的教学计划和教研活动兼容.以保持二者教学进度的协调及教研活动的深入、活跃.有利于提高理论与实验教学质量和教学水平,实现教学形式的创新.

（二）教师要根据教学内容的需要和学生的接受程度在教学过程中做适当的讲解或讨论,引导学生对各种实验想象进行观察和分析.对于非物理专业的学生我们的讲解应当简单明了、形象生动,吸引学生的注意,激发他们的兴趣.

（三）实验教学过程中应有所侧重,有意识的突出某一方面的物理行为及现象进行分析,加深学生对实验原理的理解,实验项目安排有针对性,对不同的专业所安排的实验项目有所调整.如电信、通信专业多安排电磁学实验课,如测绘静电场、示波器的使用等实验.

(四)多开设计性实验项目,充分调动学生创造力,其实验结果可以不受某一模板的限制,鼓励学生创新.

四、要规范实验成绩管理,严格执行大学物理实验考核制度

（一）调整平时成绩和期末考试成绩的比重,平时成绩和期末考试成绩各占百分之五十,且平时成绩由预习、操作、实验数据处理和分析三部分构成,无故旷课该次实验记零分,从而打消部分学生肆意旷课的念头,消除不良影响.

（二）实验考核以开卷为主,命题难度适中,内容包括笔试和操作两部分,为保证实验考试的公平性,对于较难的实验可降低笔试部分难度,对于简单的实验课增加笔试部分的难度.

综上所述,要提高大学物理实验的教学质量我们可以从教学观念、教学环境、教学方法及考核手段四个方面进行改进,以提高学生的学习兴趣,从而提高大学物理实验的教学质量,以达到培养学生的创新意识,提高他们的创新能力的目的.