中专农村医学专业学生学习主动性的培养

【摘 要】通过对新时期中等职业学校农村医学专业教学分析,提出要培养面向基层的合格的新型农村全科医生,认为关键是要注重培养学生的学习主动性.本文从教学方法改革与创新上来探讨怎样注重学生学习主动性的培养.

【关 键 词】中等职业学校农村医学专业学习主动性培养

为解决基层农村卫生技术人员不足的问题,卫生部教育部在《中等职业学校专业目录（2010年修订）》中增加了为村卫生室及边远贫困地区乡镇卫生院培养执业助理医师（乡村）的农村医学专业.据此,我省教育行政部门和卫生行政部门对本省基层农村卫生技术人员现状作了细致调查,根据调查结果,本着一村一个卫生所的原则,科学制定了本省各中职学校农村医学专业招生人数.

我校自2010年9月起开设了农村医学专业.目前有三个年级的农村医学专业学生.那么,如何为基层医疗机构培养具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才?本文对我校农村医学专业教学现状、如何培养学生学习主动性作了阐述.

1中职学校农医专业教学分析

1.1国家政策的支持是中职学校办好农医专业教育的保证

2010年的全国教育工作会议上,提出要大力发展职业教育,加快发展面向农村的职业教育,着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力.中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分.随着国家新医保政策的实施,农村医务人员的需求也增加.而目前农村卫生怎么写作机构的覆盖率远未达到国家要求水平.原因是一方面大专、本科以上学历的医务人员由于经济、待遇问题难以长期留在基层农村；另一方面农村有相当一部分卫生人员未接受正规的医学教育.我国基层农村地区对卫生人员的需求仍然旺盛.

1.2部分学生学习主动性不够

我们将本校2010级、201、2012级共三个年级的农村医学专业学生年龄做了统计和分析：总人数共184人,1990年以前出生的有8人,占比例约5%,其余都是90后学生,占比例约95%,年龄较小,平均为16±1.5岁；学生具有这一年龄的特征,主动意识不够,自控力、自律性不强,遇到问题易紧张激动,情绪波动较大,处理事情往往以自我为中心,不能较好的换位思考,很少顾及他人的感受,与本专科学生相比综合能力较弱.又由于生源大多数来自农村,部分学生基础知识薄弱,容易导致学生兴趣不浓,上课迟到、旷课、睡懒觉、上课用手机聊等.有些学生担心毕业后考不到执业助理医师证书,不能开业,就得过且过,学习主动性差.

1.3传统教学方法存在局限性

多年来,大多数学校还采用传统的教学手段,一只粉笔,采用“满堂灌”的方式,而学生依然被动地接受着“天书般的理论”,时间一长,学生就会感觉枯燥、乏味,进而产生厌学情绪.

2对策

2.1教学目标

以解决基层岗位实际问题为引领,以基层实际应用技能为主线,为满足学生参加临床职业助理医生资格考试的需要,体现实用为本,够用为度的特点,培养出合格的新型农村全科医生.

2.2师资

成立农村医学专业教研室.相对固定教师课程教学,统一研究农村医学专业教学大纲,执业助理医师考试大纲.在农村医学专业师资上,有着较高的要求,我们注重挑选经验丰富的双师型教师上课或在三甲医院聘请专家到学校来上课.

2.3人生观、价值观的认识

如何树立正确的价值观,正确地对待世界、对待人生,如何实现自身的价值,对当前的大、中专学生来说至关重要.我们要培养学生树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度；树立正确的人生观、价值观与审美观,具有为人类的健康怎么写作的奉献精神.这是培养学习主动性的前提条件.

2.4创新教学方法、培养学习的主动性.

2.4.1运用多媒体教学可以做到图文并茂,这样起到事半功倍的效果.传统教学中,由教师板书速度和语言的速度控制课堂的节奏,讲过的知识点,从黑板上擦掉后,不能再重新回到学生的头脑中,运用各种教学媒体来辅助教学,增加教学容量.多媒体教学既可以刺激学生的视觉和听觉,又能有效地唤起学生的学习兴趣,开阔视野,还能使复杂知识简单化、零乱知识条理化,大大弥补了传统课堂教学不足.

2.4.2案例教学法,做到理论联系实际,注重培养学生学习兴趣.由于中专大多学生是由初中毕业直接升入的,他们没有医学专业知识的基础,对于初次接触全新的专业知识,学习难免会感到非常枯燥.为了调动学生的学习积极性,可以尝试运用临床上的病案来进行教学,提高学生的学习兴趣,同时锻炼和培养了他们的观察,判断能力和解决实际问题的能力.

2.4.3教学中树立“贴近岗位”的创新观点,采用临床见习加分组讨论法,培养学生学习兴趣.组织学生到医院和附近社区卫生怎么写作中心去见习,结合现实病案先进行分组讨论,要求学生自己来分析问题、解决问题、制定诊疗方案,再由老师讲解,进行纠错、归纳、总结性.激发学生的责任感和职业情感,促使学生在真实的临床见习环境中达到“我要学”的心理状态.另外,运用配套的执业助理医师考试的实验教学光盘进行实践课教学.这样,不但有利于学习兴趣的培养,还有利于加强学生分析和解决问题的能力、实践动手能力.

总之,中专农医专业教育教学要培养具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才,其关键是要注重培养学生的学习主动性.

【参考文献】

[1]李秀青,孙立军,李桂平,等.对中职护生护理道德培养模式的研究[J].卫生职业教育,2012,30（2）：91.

[2]柯岚,史华,范惠英,等.对中等职业卫校培养适应现代护理需求人才的思考[J].全科护理,2011,4（9）：928.