抓住机遇,大力农村学前教育

国家教育事业是社会经济发展的基石,是提高人口素质、实现全面发展的基础工程,涉及千家万户,惠及子孙后代.学前教育是教育体系的一个重要组成部分,对巩固义务教育成果、提高义务教育质量具有重要意义.我们要大力改善农村学前教育的落后面貌.

近年来,本地区学前教育事业得到了一定发展,幼儿园数量增加很快,接受学前教育的幼儿人数也有所增长,学前教育取得了一定的成绩,但是各地区之间存在很大差距,特别是城乡差距逐步扩大,致使农村学前教育畸形发展.农村学前教育还很落后,要发展农村学前教育,就必须要重视农村学前教育现状,解决目前农村学前教育存在的问题.

一、当前学前教育现状

1.办园条件不合理

相关管理单位没有认真考察规划办园环境：（1）农村很多幼儿园选址不合理.（2）幼儿园布局也不合理,有的中心镇几十万人,才一所幼儿园.（3）办园条件不合格,很多幼儿园就是将一部分家用的、单位陈旧老化的、年久未修的闲置房屋作为教学用房.（4）幼儿园规模不合理,农村幼儿园平均在三个班次,超过五个班次的幼儿园很少.（5）师资条件不合格,由于幼儿园教师待遇低,特别是民办幼儿教师缺乏基本社会保险,导致优秀幼儿园教师不愿意到农村幼儿园工作.农村大多数幼儿园老师都是招聘的初中、高中毕业生和一些小学退休教师,这样的办园条件严重制约了农村学前教育的发展.

2.家长对学前教育认识不够,农村学龄前儿童入园率低

农村孩子的家长文化水平低,对学前教育缺乏正确的认识,家长认为孩子不上幼儿园没有关系,幼儿园只不过就是将孩子集中在一起看管,对孩子成长没有任何影响.农村的家长成天忙于生计,对渴求文化知识的愿望不高,有的家长有送孩子接受学前教育的愿望,但因为一些条件不成熟（如上学路途遥远、经济困难）难以实现送孩子上幼儿园的愿望,种种原因使农村学龄前儿童入学率很低.

3.学前教育活动“小学化”

很多幼儿园为了迎合家长的心理,吸纳生源,不顾幼儿身心发展特点,提前在学前班对幼儿进行小学教育.主要表现在：（1）教育教学内容“小学化”.以学拼音、写字、做数学题为主；有的学前班虽然使用了学前班教育用书,但并不注重以游戏作为幼儿一日活动最基本的形式.（2）室内活动时间与小学上课时间同步,严格单调的集体授课,让幼儿在教室坐的时间多、活动少；统一要求多,自由活动少；说的多,动手少.（3）教育方法偏重灌输.有的教师在教学中一味将自己的所知所能灌输给幼儿,不重视创造幼儿自己获取知识动手动脑过程、经验的场所、条件和环境,忽视幼儿教育应该遵循“寓教于乐,寓教于戏”的规律,违背了幼儿身心发展规律,不利于幼儿身心健康发展,也影响了农村学前教育发展方向,制约了农村学前教育的科学发展.

二、改善目前学前教育现状的策略

1.采取多种形式、多种渠道改善办园条件

因地制宜,采取多种渠道、多种形式改善办园条件.（1）教育主管及相关部门,根据幼儿园办园环境的基本要求（环境幽静、空气清新、没有污染源、没有安全隐患的区域）和本地区的实际情况（财政收入、人口的稠密程度）合理规划幼儿园分布区域：一是县级市区以居委会为单位、中心镇以镇为单位创建一所规模在八个班级以上的公办幼儿园；二是在乡村可采取集体办园的形式,创建一所规模在六个教学班以上的幼儿园,也可在乡小学附设几个幼儿班.（2）财政要拿出一部分教育经费作为幼儿园经费,创建幼儿园和添置幼儿园教育教学设备.（3）可以将学前教育市场化、产业化,吸引一部分企业、私人投资创建幼儿园,地方政府给他们适当的优惠条件.（4）各级教育主管部门要定期对农村幼儿园进行评估,对不合格的幼儿园要责令定期整改,直到达到要求为止,达不到要求的取消办园资格.

2.加强农村学前教育管理,提高保教质量,确保教师队伍稳定、教师专业素质强硬

各级政府要高度重视学前教育的领导和管理,教育主管部门应配备专职幼教干部,设立专门农村幼教管理专业人员,加强农村学前教育管理,形成良好的农村学前教育局面.农村学前教育要发展,就必须有一支稳定的、专业素质过硬的教师队伍,幼儿园教师待遇是亟待解决的问题,民办幼儿教师应该保障其基本的社会保险,工作量、工作业绩要与待遇挂钩,待遇福利不能低于当地居民的平均收入；公办幼儿教师应该与义务教育阶段的教师平等,纳入绩效工资考核范围,可在每月设立教学效果津贴、全勤津贴,这样可以调动教师工作的积极性从而稳定教师队伍.

3.提高农村家长对学前教育的认识,提高学龄前儿童的入园率

当地主管部门组织,利用当地机关工委机构成立学前教育演讲团,组织农村家长讲座,创办家长学校,开办夜校,建立幼儿教育咨询站；利用教师资源,定期召开家长会,宣传学前教育的重要性,提高农村家长对学前教育的认识,让家长参与到教育中来,做到家园一致,教育好幼儿.当地政府部门要大力发展农村经济,提高农民生活水平,增加农民收入,从而提高学龄前儿童的入园率.

4.转变教育观念,让农村学前教育沿着正确的轨道发展

让幼儿教育工作者、家长、社会参与到转变幼儿园“小学化”工作中来.一是提高农村教师的自身素质,树立正确的教育教学观念.幼儿园教育不仅是要让孩子储备知识,主要是培养孩子良好的学习生活习惯,让孩子们在玩中学、学中玩,寓教于乐,从而开启孩子智力,使他们身心得到健康的发展.二是各级学前教育管理机构可定期根据《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教育规程》对农村幼儿园教育教学作出评审.三是要进一步做好宣传教育,提高家长和社会成员的认识水平,改变他们的思想观念.四是要加强小学入学选拔制度管理,淡化竞争意识,推行素质教育,使农村学前教育沿着正确的轨道发展.

（作者单位四川省南部县柳林幼儿园）