利用动画元素,提高幼儿参与体育活动的兴趣

我们的问题：

“孙悟空”“解放军”“蓝精灵”“七色花”等这些对于我们20世纪70年代的人来说都是耳濡目染的动画片,影响着我们那个时代的人.金箍棒、小经常是我们游戏的材料,占领敌人的领地也经常是游戏的情节,我们在游戏中体验着快乐,提高了包括运动技能在内的多方面能力.而现在的孩子对动画片的热衷程度绝对不会亚于他们的父辈.模仿动画片中人物的动作、语言是他们喜爱的事情.“孙悟空”变成了“铠甲勇士”,“蓝精灵”变成了“喜羊羊和灰太狼”,差不多的情节却因为人物的变化,在我们面前呈现出了如今孩子的世界,就让我们一起走进孩子的世界,用孩子的眼光审视那些带着积极影响力的动画片元素吧.

我们的做法：

1.动画片音乐点燃幼儿参与体育活动的热情

音乐是以声音塑造形象的听觉艺术,它以其特有的艺术形象吸引、感染着我们.动画片中吸引孩子眼球的不光是里面的情节和人物,还有一样是孩子们喜欢挂在嘴边的——好听的主题曲和插曲.因此,在组织体育活动时,我们应积极地将幼儿感兴趣的动画片音乐适时插入体育活动环节中,以提高幼儿参与活动的兴趣.如：在进行热身活动时,听着节奏明快的音乐会使幼儿活动起来更加起劲；在进行《和海绵宝宝做朋友》的过程中,我们选择了主题曲音乐《海盗和孩子们》,粗犷而带有节奏的音乐使人兴奋,孩子们在音乐声中跳起了有节奏的海绵操,点燃了孩子们活动的热情.

2.动画片中的人物形象满足了幼儿开展体育活动的乐趣

具体形象的思维是幼儿期主要的思维方式.中班幼儿对具体形象的事物容易感知,而对于抽象的概念却不太感兴趣.体育活动中单纯的动作练习不能引起幼儿兴趣,就是因为在他们现有的头脑中没有具体的形象.在动画片里,最吸引孩子眼球的还是里面人物的形象,大家喜欢模仿人物的动作.因此,人物形象是幼儿体育活动的主要成分,它能满足幼儿在开展体育活动过程中对模仿角色的乐趣.如：《功夫熊猫》中阿宝带着他的伙伴们去营救同伴,在长途跋涉的过程中,几次都用自己漂亮的动作化险为夷,让人十分赞叹.于是,在体育活动中,我们用形象的胸饰进行角色扮演,孩子们都把自己当成了“阿宝”,通过雪山、大江、森林的探险,安全到达了目的地,救出了自己的伙伴.这时,同样扮演着角色的老师,鼓励着“阿宝”：“快把你的招牌动作亮出来吧.”有了鼓励,大家纷纷学着中国功夫,既放松了心情,又激发了孩子们热情参与第二轮游戏的兴趣.

3.情境创设激发幼儿开展体育活动的兴趣

中班的孩子特别喜欢动画片,并且喜欢把动画片的情节在日常生活中表现出来.带有角色形象和动画片情节的体育活动,会使幼儿随着情节的跌宕起伏,深入游戏,并激发幼儿的好奇心,也更容易激发幼儿的兴趣.利用动画片中孩子喜欢的情境,引发幼儿在体育活动中的兴趣,是本次课题中比较重要的内容之一.通过创设孩子们熟悉的情境,提高活动质量.在《羊村救护队》中,羊村长带领着羊羊们去救护受伤的小羊,通过情境创设,要求羊羊们走过独木桥,钻过小山洞,同时要避过灰太狼的耳目,在活动孩子们扮演着喜羊羊和灰太狼的角色,不仅练习了走平衡木和侧身钻的动作,同时又体验着游戏的快乐.再将动画片情境带入我们的体育活动中,孩子们在游戏过程中更加专注,而显得越发兴奋.

4.人物语言提升幼儿开展体育活动的情绪

动画片人物中的语言一直是孩子们乐于模仿的,例如：海绵宝宝说：“我准备好了,我准备好了,我准备好了”,以及功夫熊猫“相信自己,一切皆有可能”.在一切活动中,语言的激励作用是相当有效的.于是,我们将孩子们喜欢的语言恰当地投射到活动中.这时候,我们不容忽视的是教师在整个体育活动中所处的主导地位.在做游戏时,教师和孩子们一样扮演着角色,并以饱满的热情投入幼儿中间,与幼儿一同游戏、参与竞赛,在适当的时候,用动画片中经常出现的激励性语言引导幼儿参与到游戏中.

我们的感悟：

从合理利用动画片的元素,激发幼儿参与体育活动的兴趣为出发点,我们根据中班幼儿的年龄特点,以及他们对不同动画片的热衷程度,开展了《羊村救护队》《功夫熊猫》《和海绵宝宝做朋友》《跳跳蛙跳荷叶》《汤姆和杰瑞》《小蜗牛旅行记》等一系列体育活动.内容产生的合理性、活动环节设计的科学性、活动链的建立等,能否合理科学地结合积极的动画元素,使整个体育活动有序并富有统一性,并以此来放大幼儿参与体育活动的兴趣点,是我们必须认真考虑的问题.

1.单个活动设计的整体性影响兴趣性

一个活动设计是否整体影响着孩子兴趣的连续性,我们应该重视保持幼儿兴趣的一贯性,使他们更加投入地参与到体育活动中来.以《和海绵宝宝做朋友》为例：我们从构建的动画元素资源库中筛选出了“海绵宝宝”,将它作为整个活动的灵魂：海绵宝宝在动画片中表现出来的是一个“打不倒的小强”形象,它幽默、可爱、慷慨大方、友好,孩子们对海绵宝宝很熟悉,关于它生活的比基堡海滩、它的朋友章鱼哥,还有动画片中富有的音乐以及海绵宝宝本身,这些都是我们本次活动中需要运用进去的动画元素.同时,从海绵本身的特性来看,海绵比较软又轻,具有一定的厚度及宽度,比较适合孩子们拿在手上玩,可以抛接、顶在头上走平衡、放在地上跳等,把海绵作为活动的器械,在发展孩子动作的同时体现了体育活动中的一物多玩,容易激发幼儿的活动兴趣.也正因为海绵有一定的厚度可以逐步叠高,在孩子们跳的过程中从低到高逐步加深难度,赋予了一定的挑战性.我们将这些元素合理地融会贯通,使整个活动显得丰满、整体性强,为激发幼儿参与体育活动的兴趣提供了有力的保障.

2.多个活动实施的连贯性影响兴趣性

中班幼儿体育活动目标中提到：中班幼儿要掌握团身滚的动作,要求做到由蹲立开始,两手抱小腿,低头、团身后倒,经臀、腰、背、肩、头后部依次触垫向后滚动,当头后部触垫时,两手压小腿往回向前滚至蹲撑.根据这一动作要求,我们设计了多个活动,帮助幼儿掌握滚的技能.《黑猫警长》活动中,我们设计了警长和一只耳的战过程,引导幼儿在情境中首次学习团身滚来躲避,通过本次活动,孩子们对团身滚已经有了一定的经验,但在技能掌握的熟练程度上还有所欠缺.因此,我们又借助家长助教的力量,请当中学体育教师的范哲文的爸爸给孩子们带来《勇敢铁甲》,帮助孩子们规范团身滚的动作的同时,激发幼儿再次学做前滚翻动作的兴趣.经过两个活动的兴趣培养及动作练习,孩子们有了动作记忆,更乐意在活动中表演掌握的动作.我们再根据孩子兴趣点,设计了第三个活动《功夫熊猫》,因为熊猫喜欢玩前滚翻,就借助这个形象,在上两次活动练习前滚翻的基础上加深难度,逐步让孩子尝试连续前滚翻,延续幼儿的兴趣.

利用动画元素引导幼儿积极参与到体育活动中来,切实激发了孩子参与的热情,并促进了他们各方面能力的发展.除此之外,在体育活动中合理利用动画元素,能促进孩子社会性发展,提高幼儿在活动中的合作能力及培养勇敢、坚持等良好的个性品质；融合动画元素,将体育活动和其他各领域密切结合,是我们接下来还要继续研究的问题,我们将继续深入研究,把动画元素在体育活动中的运用深挖、做透,使其能真正有益于教学活动的开展.