新课改对初中地理教学的影响

新一轮课程改革给初中地理教学带来了机遇,同时也带来了挑战.正因为新课改的出现,传统教学模式的种种弊端不断显现.初中地理新课程改革要求我们地理教师必须以务实工作的态度紧跟课改的步伐,积极投身到新课改中,认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动,努力领会新课改精神,学习新课程标准,重塑新课程理念,把握新课程教材,探索新课程教学方法,在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高自身的教学素质.随着新课改的不断推进,我们将会不断遇到新的困难和问题,这对我们来说既是一次严峻的挑战,又是一次新革命.本人结合多年的地理教学实践,对初中新教材的特点进行了简单的分析,对今后教学中应采取的措施进行了一些初步的探索.

第一,新课改要求地理教师把学生当做课堂的主体,要关注学生是否能接受教师所讲的内容,而不是不管学生能不能听懂,教师都只管完成教学任务.地理教学应以学生的全面发展为核心.而教学贵在相机,即发现教与学的最佳时机.所谓“疾而有节,喙啄生机”.这里的啄乃恰到好处之啄,恰到好处便是机.在地理课堂教学过程中,学生是学习的主人,教师在教学中应充分调动学生的学习积极性和主动性,让学生在参与、互动的过程中亲身体验,以培养学生多方面、全方位、多角度的学习和思考能力.

第二,新课改对地理教材做了一些修改,删除了一些难以读懂、不易理解的地图,但也因为如此我们的课堂活动量明显增加.新教材在知识结构方面,较旧教材而言更加不系统,这就对教师在如何把握好教材的深度、广度,如何处理好教材的知识体系上提出了更高的要求.教师如何有效地组织好这些活动,如何安排好教学进度,都是一个挑战.所以,地理教师要注意对新教材的把握和运用,特别是要注意把握活动的组织时间,让学生都充分积极地参与到教学活动中.如果不充分让学生积极参与,那就只是走过场,流于形式,不利于教学的进行.

第三,地理教师要注意优化课堂教学模式,积极适应新课改下的教学要求,让学生学习的积极性得到充分的发挥,让学生准确有效地把握知识规律,延长知识长久记忆及培养创新能力.口诀记忆法是一种非常有效的措施.实践证明,口诀记忆法可以化难为易,让学生学习起来更轻松.在地理教学中,可以尝试编写一些口诀来帮助教学,也可以指导和鼓励学生编写口诀来帮助记忆,让这种科学有效的教学和记忆方法在广泛的应用中继续传承并得以发扬.如在七年级《地球和地球仪》课程中,可以编写一段口诀,让容易混淆的概念变得形象,易于记忆.如赤道略略鼓,两极稍稍扁.自西向东转,时间始变迁.南北为经线,相对成等圈.东西为纬线,独成平行圈.赤道为最长,两极化为点.

第四,新课改要求地理教师注意激发学生的想象力,这样有利于培养学生创造性思维的独特性.对于学生在课堂中的一些突发奇想,教师首先应从保护的角度表示理解,充分呵护这种具有创造性的思维,以培养学生思维的独特性.例如,在学习季风气候中的“台风”这一知识点和第七章风能发电之后,学生提出了这样的问题：“既然风能发电,那么我们为什么不能用台风发电呢?台风来时,往往是、停电、交通中断、通讯受阻,给人类带来不可预料的灾难、损失.如果把台风用来发电,便可化害为利,保持通讯畅通等”尽管在今天用台风发电还是一种幻想,但谁能肯定明天不会成为事实呢?在我看来,这样的奇想下隐藏着的就是可贵的创造性思维.如果这时候对学生这种“无稽之谈”进行批评甚至取笑,那么,势必会扼杀学生自主思考的积极性,因而必须采取肯定的方式给予鼓励.

第五,地理教师可采取游戏教学的方式,让学生在玩乐中学习,这样往往会取得意想不到的教学效果.首先,地理教师一定要明白,地理是一门文理兼有的学科,涉及的知识面广,怎样才能使学生真正学有所得,取得45分钟的最佳效果呢?那么,我们大可尝试用学生容易接受的游戏法进行教学,这样效果会更好.课堂上,有时讲个小故事,有时朗诵一些地理诗歌,有时来个即兴表演,有时猜谜语,有时设计一些游戏,让学生上台表演,有时教室里还歌声悠扬等在讲授地理知识时,穿插一些游戏内容,既可以活跃课堂气氛,使课堂气氛达到最高潮,又可以提高学生学习地理的兴趣,还能使学生课上始终保持最佳状态,让他们感觉到自己是学习的真正的主人.

总之,目前的新课改还处于不成熟的探索阶段,我们要以此为契机,转变教学观念,端正教学思想,努力改变传统的、单纯的传授知识的作法,逐步树立正确的教育新观念,面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下扎实的基础,使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展.

（作者单位四川省遂宁二中）