中职幼师班美术教学浅探

随着人类身心素质的不断提高,我们对幼儿教育也越来越重视起来,当然,这就对幼儿教师的要求越来越高.在中等幼师教学培训中,美术教育占据了重要地位,因为美术教育在对人才培养的认识和界定中,经历了长期和多次的转变,其中每一次变化都凝聚了人们的心血与智慧,更加接近素质教育的本质目标,所以,在幼师教育教学中,我们要全面重视美术教育的综合作用,做到扬长避短,发挥其有效优势.

一、注重提高幼师的基本美术素养

基本美术素养主要包括：对美术的基本内容及表达现象、创作方式及过程、美术在社会中的应用价值与作用等有初步的了解和掌握.美术素养不仅包括对美术基础知识和技能的掌握,还包括对艺术的态度问题.这种态度又包括：敏锐的视觉观念,即对美术作品从视觉角度作出的积极反映；并能够大胆运用美术媒体来表达自身的主观情绪和观点；不断提高自身的艺术审美品味,保

持独有的审美情趣.

二、合理运用多元化教学资源

在进行幼教美术教育时,我们要注重获取新的教育资源,不断开发新型教学内容,探究新型教学方法,并开展各方面的交流、探讨与合作；同时,要积极配备各种美术教学设备和器材,为学生提供专业的美术教室,以及各种工具、材料、教具等；此外,学校应加强与美术展览馆、博物馆等艺术场合的联系与合作,实现校区联合,从多方面开展多元化美术教育活动,并最大限度地利用各种校园资源实施美术教学.

三、美术教学中应重视学生创新能力的培养

对幼师实施美术教育的目的不仅仅在于培养他们的美术素养,还在于提高幼师的审美意识和创新能力,为社会输送合格的幼儿教师做好准备.因此,作为美术教师,要给予幼师充分的鼓励和赞许,增强他们的自信心、启迪他们的智慧、挖掘他们的潜能、激发他们的创造热情.教师要精心做好课前准备工作,为幼师的发展创建一个、宽松、自由、和谐、开放的良好环境,并主动接近学生,仔细聆听学生的心声,构建良好的师生关系,与学生进行平等、融洽的交流,为挖掘学生的创新潜能奠定基础.要想培养学生良好的创造能力,则需要教师本身具备较强的创新能力,因此,作为美术教师,不但要具备较高的艺术素养,而且要善于利用生活中的各种素材,创新性地拓宽教材的宽度及广度.具体教学中,教师要善于引导学生观察生活,从生活中提炼出丰富的学习素材,鼓励他们将自己的所见所感,通过美术作品充分表达出来,这种方式有助于学生在轻松、愉快的学习过程中最大限度地发挥自身潜能.同时,教师要构建积极的激励机制,让学生在体验学习中感受创新与创造的乐趣,并感受成功的喜悦之情.

四、对学生美术作品要进行科学评价

对学生的美术作品一定要采取多样性的评价,主要的评价方法包括：分数评价、等级评价、评语评价、评语和等级相结合、互评、座谈等.作为美术教师,应注意不管采取哪一种评价方式,都要充分肯定学生的发展与进步,哪怕是一丁点的进步都要看在眼里,帮助学生克服他们的缺点与弱点,明确自己的发展方向.此外,教师要引导学生学会自我评价,自我评价可以采取问卷形式,也可以采取建立学习档案的形式.幼师的学习档案中应包括他们学习美术的重要资料,如研究记录、设计方案、构思草图、自我评价、他人评价等等.通过建立学生学习档案,不但可以有效激发学生的积极性,而且有助于提高课堂教学质量,同时也能帮助教师充分了解每一位学生的学习状况,掌握他们的美术技能水平,以便对学生进行及时、有效的指导和点拨,最大限度地开发学生潜能.

总之,在中职幼师教学中的美术教育问题关系到祖国下一代的培养,容不得半点忽视与作检测,因此,我们作为教师,在教学中要注重培养幼儿教师的基本美术素养,提高他们的创新能力,努

力为社会输送合格的幼儿教师.

（作者单位吉林省磐石市职业教育中心）