中学美术的教学

摘 要：中学的美术教育改革是势在必行的.尤其是在新课标的要求之下,素质教育尤其重要.通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性的解决问题.作为素质教育中重要组成的美术课也会在中学课程中凸显其重要性.中国现行的教育制度下,美术课总是显得那么不重要,这主要体现在学生和主课教师都不看重美术教育,认为这个课程可有可无,这样的观点是不正确的,美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥积极的作用,为国家培养具有人文精神、创造能力、审美品位和美术素养的现代公民.

关 键 词：中学美术；可操作性；实践

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）23-136-01

普通中学里总存在对美术的偏见,学生的学习积极性不高,缺乏学习兴趣,可是社会在发展,素质教育已经提上日程,中学的美术教育改革也是势在必行.尤其是随着素质教育的全面推进和开展,学校和社会都对美术学科的教学提出了更高的要求,如何激发学生美术学习的兴趣,则成为我们美术专业教师需要思考的重要课题了.

一、美术课本的内容限制了学生的学习兴趣,美术课革新势在必行

美术课本中的美术教学都倾向于表面化,偏重于美术教育的工具性.虽然美术课本中的内容丰富,但在实际课堂学习中这些内容与广大学生的学习兴趣相背离,可操作性极差,使美术的学习乏味、枯燥.例如：许多手工内容的制作,首先学生在准备工具的过程中就有很大困难,每节课40分钟的有限课时也是这类课程的瓶颈.过分关注培养美术的专业知识和技能,只是教会学生实用技法、美术知识,技能变成了一个无生命的实体,美术的学习则会成为乏味而枯燥的课程.在课程中,学生仅仅是根据教师的要求来被动地学习.这种以教师为主体的方式,虽然可以让学生掌握大量的美术的基本知识与技能,却忽视和扼杀了学生的潜能和创造力,影响了学生艺术表现力的发展,遏制了学生对于美术学习的兴趣.因此美术教学改革是必然之举.

二、培养学生的学习兴趣提高课堂效率

我认为进行美术欣赏的教学能激发学生的学习兴趣.我们在美术课堂上,可以选择一些符合中学生审美眼光的美术欣赏专讲,比如,我们一直在强调传统文化的重要性与传承,什么是我们国家美术最具特色与代表性的载体,当然是国画,可现今的学生又有几个能够了解国画的简史,知道国画的种类,理解国画中美的韵味的?这是我们作为美术教师应该去思考并且要很好的去解决的问题,我的做法是先欣赏,在欣赏的过程相似度检测绍有关作品、作者的趣闻、轶事,引发学生的学习兴趣,将工笔画与写意画穿插开来,让学生了解中国画不仅有写意画的行云流水、一气呵成,也有工笔画的细致入微、逼真写实.最终还是要让学生在课堂上真正的去参与到国画的绘制中,却感受传统文化带给我们的那份意境与美!只有充分去接触工具、博览群画,学生才能从本质上理解国画的内涵,否则任何华丽的语言都是空洞无力的.在实际操作中有一节课程让我记忆犹新,当我演示完荷叶的画法后进入学生课堂练习环节,一名学生按照我举例的方法在宣纸上先用喷壶洒水,后用泼墨法绘制荷叶,当画面中呈现出水破墨的肌理效果时,学生的反应先是惊讶,而后绽放出激动的笑容,可见实践在美术教学中的重要,这也是我一再强调课程可操作性的缘由.这样的课程是学生喜欢的,因此既会学到知识,又可以激发学生对于美术的学习兴趣,同时也可以促进对学生审美能力的培养和审美情趣的发展.中外美术史上有众多的流派,有着不同的美术风格与艺术表现,我们作为教师可以通过带领学生看画展,在课堂内播放幻灯片等形式,使学生通过欣赏优秀的美术作品来不断的开阔视野,同时让他们广泛地接触各种艺术形式、艺术风格,体验不同的艺术形式,领悟其表达的不同的思想内涵.优秀的艺术作品,能给人以快乐的感觉,让人陷入沉思,能够提高人的审美情趣,也必然会潜移默化地增加学生对于美术的创作热情.

三、多媒体技术手段的应用

在中学的美术教学中可提倡使用多媒体教学.多媒体系统是集图形、声音、语言于一体的教学手段,它能将美术图画清晰、鲜明地展现在学生面前,同时配以美妙的音乐,这种充满艺术气息的环境,会让教学变得更加直观、生动,增强了学生的学习兴趣,学生会在轻松愉悦的氛围中学到知识.

在教学过程中,教师可以充分发挥多媒体教学的优势,将理论转化为图形来进行展示、讲解,变枯燥单一为直观形象,最后达到优化优质教学过程、提高教学质量的目的.在教学过程中,我们可以将美术作品进行图片演示,以特有的色彩、线条、明暗等,引发学生最直观的审美感受,学生在这种审美情境的熏陶下会产生一定的创造力.

美术教学的革新可以通过技术手段和人文关怀等方面来完成.美术教师在美术课程的教授中,不能单一的依靠课本,而应打开思路,从工具、艺术类别、亲身参与、当地人文着手,把学生对美术学习的热情与积极性充分调动起来,中学美术教育也应该就此被重视起来.