如何有效开展农村小学美术教师培训

当前,在农村小学师资队伍中,专业美术师资所占比例较小,更多的是其他学科教师兼任美术教学工作.在这样的背景下,培训工作显得更为重要,相对于师范院校科班专业出身的美术师资而言,师资普遍存在着业务能力方面的弱化,对于美术教学工作的有效开展形成了一定的制约,对其开展针对性培训,有助于提高师资队伍建设整体水平,为美术教学成效的快速提升奠定良好基础.

一、农村小学美术教师培训的重要性

（1）农村小学美术教师比例偏多.依据2011年某地区对62所农村小学美术师资力量抽查结果显示,在乡镇及其以下农村小学中,专职美术师资所占比例不足百分之十,在村一级小学比例甚至不超过百分之五,更多的教学任务是由其他学科教师兼任.

（2）农村小学美术教师业务偏低.作为小学美术教师,不仅要具有较强的责任心、创新的教育理念,还要具有扎实的基本功.从目前实际情况来看,许多美术教师对于素描、色彩、中国画、图案、手工等技能的掌握方面并没有达到所规定的程度,直接导致课堂教学中示范能力不足,有时还有出现知识性错误的情况,这样的现状迫切要求强化教师培训工作.

（3）农村小学美术教师培训偏少.对于农村小学的教研活动而言,本身对于美术等学科就存在着低人一头的状况,语数英学科教研活动开展较多,培训活动密度较大,对于美术学科则相对显得薄弱,尤其是专门对于教师的培训活动更是少之又少.

二、提高农村小学美术教师培训成效的措施

（1）进一步提高农村小学美术教师培训的针对性.一是强化现代教育理念培训.在新课程改革背景下,教师要以新课程理念作为指引,对美术教师培训中要强化这一方面的理念渗透,让教师汲取教学改革最前沿的信息,并与自身的美术教学工作紧密结合起来,实现教育教学质量质的飞跃.二是强化业务技能技巧培训.知识技能技巧培训是美术教师培训的重点,要针对不同年级段的美术课教学要求,以及美术教学工作的岗位技能履职要求,对教师进行基础性美术专业技能的培训,在此基础上,还要能够对教师进行差异性弥补,对于自身美术履职能力方面存在的短板,进行有计划、有步骤地强化巩固,提高他们的美术教学履职能力.三是强化继续教育学习培训.教育主管部门以及学校要充分发挥继续教育的作用,要通过在线学习的方式,让美术教师的业务学习保持常态化状态.

（2）进一步提高农村小学美术教师培训的实效性.一是采取在职与脱产相结合方式.教育主管部门要制定规划,学校要统筹安排,定期选派美术教师脱产培训,到重点学校跟班学习,到师范院校、教师进修学校脱产培训,同时更多地采取在职研究学习的方式,以在职与脱产相结合的途径,提高教师整体队伍素质.二是采取理论与实践相结合方式.在美术师资培训中,一方面要强化对教师进行教育教学理念以及技巧方面的传授,同时也要通过实践课、观摩课、开放日等活动载体,让教师理论联系实际,提高所学内容的可操作性和指导性.三是采取进来与出去相结合方式.学校以及教育主管部门在安排美术师资培训的过程中,一方面要给教师创造条件,鼓励他们走出去,跟班学习他人的成功经验,同时也要将教育专家、名教师、骨干教师请进学校进行业务培训,以走出去和请进来相结合的方式,提高培训实效性.

（3）进一步提高农村小学美术教师培训的系统性.一是发挥教育主管部门作用.地区教育主管部门应当将美术师资培训纳入整体规划,明确主管单位牵头开展整个地区的农村小学美术师资培训,并与其他各种类型的培训活动紧密结合起来,实现资源整合和优势互补.二是发挥区域牵头学校作用.要建立教育集团,实现以点及面的目标,以每一个区域龙头学校为中心,建立起辐射四周农村学校的美术师资培训网络体系,更好地发挥优质资源的辐射作用.三是发挥美术骨干教师作用.参加一级培训的各学校或专职美术教师骨干,应当成为本区域、本学校美术师资培训的二传手,通过分级培训的方式提高培训实效性.

（4）进一步实现农村小学美术教师培训的制度化.一是完善农村小学美术教师培训规划.要将美术教师的培训纳入整个教师队伍建设的重要组成部分,对于其存在的问题更要给予重视,花大力气在人员投入、资金投入等方面给予他们更多的照顾.二是明确农村小学美术教师培训主体.除了各级教育部门、教师进修学校承担培训主渠道作用之外,还要明确各地区的龙头学校、中心学校在发挥二级、培训方面的功能,实现分级培训、逐级传递、全面开花的效果.三是强化农村小学美术教师培训考核.要将这一群体的培训工作纳入学校整体考核,以及地区教育部门的专项考核之中,以考核激发动力,促进这项工作的深入开展.实践证明,将其纳入教育综合考核之中,能够进一步提高各级领导的重视程度,进一步聚合各地资源,为培训成效的提升奠定良好基础.

（5）进一步提高农村小学美术教师培训的统筹性.一是将培训列入教师培训整体规划.无论是学校还是地区教育主管部门,都要将这一培训内容作为美术学科师资队伍建设的重要组成部分,对于问题较为严重的地区,还要将其放在靠前的重要位置进行统筹安排,以实现拾遗补缺的目标.二是将培训融入学校业务学习培训.教师培训要与学校定期开展的业务学习、观摩研讨等活动结合起来,要重点强化对模式师资的业务技能培训,提高岗位履职能力.三是将培训纳入教师自身综合考评.在对美术师资培训的过程中,要强化能力考核并将其记录在教师年度考评之中,以考评的方式激发教师学习培训积极性,

综上所述,各级教育主管部门以及学校应当强化美术师资培训工作,将其纳入规范化、制度化、常态化的管理轨道,为教师队伍的整体提升发挥保障作用.

（阜宁县益林中心小学）