与生活相联系提高物理教学效率

经过多年的教学研究不断的探究,使我认识到物理教学要在生活中去学习,树立新理念,运用新教法,提高学生学习效率.

现在科学技术飞速发展,社会对人才提出更高的要求—既能精通理论知识又能熟练操作的劳动者,才能胜任未来的工作岗位,而物理这门功课对这种人才的培养起着非常重要的作用.

传统的教学方式只注重书本上的知识,固定课堂的教学方式,只能培养出只会演算的、只懂理论知识的、缺乏动手能力的高分低能的书呆子,当走进工厂车间时,就显得非常尴尬,一个大学毕业生的工作效率竟难以抵过一个只有小学文化水平工人的工作效率.

为了扭转这一失败的教育现象,教育改革已经在深入进行,基于新理念的素质教育正如火如荼地开展,提高个人素质和动手能力成为教育共识,素质教育替代应试教育在不断深入进行.在教学实践中我在学习、思考、行动.我认为在物理教学中应该树立以下几方面理念：

一、物理教学要注重开发学生的创造力

我们都知道教学的根本任务就是把知识转变为生产力,在物理教学中注意让学生进行敲死瞄向,搞些小发明创造显得尤为重要.大家知道爱迪生并没有进过高等学堂,他靠自己的动手能力进行了上万次的实验,才发明了电灯、等上千项发明,从而拥有了无穷的财富,物理学家牛顿正是靠观察苹果落地现象总结出了“万有引力定律”,两次诺贝尔奖获得者,一居里夫人就是靠着不畏牺牲的精神才发明了巨大威力的,那么如何发掘出学生的独创思维在物理教学中应首当其冲,培养学生的大胆想象力,允许学生提问题,搞创作,我深信只要我们正确引导,未来一定会闪现出无数发明大王.

二、在物理教学中贯彻基础知识与基本技能并重的方针

要想学生真正理解书面知识,必须上好实验课,在实验课中注重基本技能培训,我在实验课时往往先让每个学生认真设计好实验步骤,由教师与大家选出最佳方案,例：我在指导学生进行串并联电路绘图实验时,先让学生填好实验报告册中有关实验前有关事项,而后分组实验,对一些未做好准备就操作的同学进行批评,指出其实验的盲目性会导致实验的失败,对实验最先取得成功的学生进行表扬最后让学生填好实验报告册而后布置根据自己实际操作绘出串并联电路图.让学生自己动手动脑,教师有效指导认真作为实验是物理教学中十分关键环节,实验取得成功,就会使很抽象的定理,原理显得直观易懂,从而达到物理教学中双基训练的理想效果.

三、改进教学方式,树立以人为本的观念

书本知识要讲解教师不能只在三尺讲台上走动,要调动同学们的参与积极性,带领学生走进工厂、车间、矿山、大自然去了解实际操作过程,观察自然现象,从而在生活实际中掌握领会书本上的定理、公式.例如,讲解力学原理时,参观吊装工人劳动从而明白力的三要素之间的关系,有效的支点、适当的杠杆,一定的方向就会发挥出无穷的力量,学过热胀冷缩原理后,我让学生解释冬天机车水箱中为何水要及时放掉,用电路知识分析飞立在电线上的鸟为何不会触电,原因是在同一方面的一根导线上电流无法构成回路.当然还有许多,因此物理教学必须走出课堂,让学生去参加有益的劳动,在实际生活中动手去理解书本知识,在物理教学中真正把书本知识装换成巨大的生产力就必须把学生放在首位,让他们成为书本的主人,并能成功利用书本的劳动者.

综上所述,在大力提倡新理念在素质教育中运用的今天,只要我们付出更多的心血,物理这门自然科学的基础学科,就一定会开花结果.为祖国的明天输送合格人才.在生活中运用物理知识,同时再把生活中的物理知识进行总结,理论与技能得到双提高提高.