小日记,大作用

开学伊始,学校安排我担任六年级的班主任,心里顿时感觉肩上的担子沉重了不少.因为这是一个特殊的班级,他们中的大部分人的成绩不是很理想,特殊家庭的孩子也偏多.而处在这个年龄阶段的孩子自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待周围的事物,有时甚至还对老师的正当干涉进行反抗甚至抵制,加之独立性和自尊心的不断增强,他们不愿意向别人袒露自己的内心秘密.这给我的班主任工作带来了一定的难度.《孙子兵法》上说：“攻城为下,攻心为上.”班主任如果想深入学生的内心,就必须和学生做好心灵的沟通.那么怎样才能细致入微地走进他们的内心世界?我发现让学生写心情日记不失为师生之间架起一座心灵交流的桥梁.

班上有一个特别调皮的孩子叫孙泽,外号“狂人”,几乎让每个带过他的老师都很头疼.脾气暴躁,成绩差,欺负同学,不服从老师的管教.虽然家庭条件不错,但是喜欢拿别人的东西.家长对他也是无能为力,父母经常因为他吵架.对于这样的学生,我采取的并不是简单粗暴的批评教育.因为这样的批评教育对于他来讲太正常了,已经不起任何效果了.于是开学初我总是尽量寻找他身上的闪光点去大肆地表扬,平时经常找他谈谈心.在班级开展写心情日记后,他在日记里袒露了自己的心声：“老师,你是第一个表扬我的老师,我很感动.以前的老师总批评我,我成绩又差,同学们也不和我玩,经常嘲笑我.我气不过,就经常打他们.其实我并不想拿别人的东西,我只是想引起别人的注意而已等”看到他写的这篇日记后,我的心情久久不能平静,特别迫切地想帮助这个孩子.这是一个本质上并不坏的孩子,只不过因为成绩差心理失衡,导致一系列恶性循环.于是我在他日记上写下了这样的话：“孙泽,老师一开始就没认为你是个坏孩子.你头脑很聪明,如果能把更多的精力放在学习上,你会更棒的!”从那以后,我尽量利用各种机会去表扬他,帮助他寻找自己在班级的位置,并发动其他同学都来帮助他.同时通过写心情日记这种方式,提醒他不要违纪,指出学习方面的不足之处,确定他的学习目标.

小学六年级的学生性格不稳定,世界观可塑性大,创造良好的情感环境,对孩子身心健康成长大有益处.用心情日记谈心,保护了孩子稚嫩的自尊心,避免了孩子当面接受老师教育时的不自然和心有余悸,有利于缓解我们处理问题时的急躁情绪,理解学生的心理障碍,又不会伤害他们的自尊心.心情日记还可以帮助学生学会怎样与人相处,处理好家庭矛盾,构建学生与家长间沟通的桥梁.班级有个女生叫乐乐,虽叫乐乐,但却是一个内向、胆小不快乐的女孩.当老师看她时,她就赶紧垂下眼帘；大课间的时候,班级的孩子都围着我,只有她,站在人群后面,呆呆地看着我们有说有笑.在看了她写的心情日记后,我才知道原因.原来她的爸爸和妈妈长期在外地,一年最多回来一次,一直和自己的爷爷奶奶在一起生活.因为爷爷奶奶年龄大了,不好交流,父母又很少回来看她.时间长了,她认为他们根本就不爱她,甚至一度认为自己是个令人讨厌的人.慢慢地性格变得越来越内向,也越来越不喜欢与人交往了,时间长了就慢慢变成了现在的样子.看完这个孩子的日记后,我心里酸酸的,我仿佛又看到这位小女孩目光：迷惑而又有所期待,痛苦而又有所希望.我不仅反思：身为人师,我应该怎样医治孩子心灵的创伤,让她重扬天真的笑脸?这是一个典型的留守儿童,因为亲情的缺失,使她变得对周围的一切都没有什么兴趣,学习也没有了动力,更严重的是使孩子的性格发生了变化.在了解这个情况后,我通过和她的父母取得了联系,并且把孩子孩子写的心情日记告诉了他们,他们听完之后当时就哭了.我同时利用这个机会建议他们最好每个月回来看一次孩子.同时我也给乐乐在心情日记里留言,让她知道,在老师眼里她和其他同学一样是好孩子,老师同样喜欢她.并帮她分析目前的情况,让她树立自信,多和老师、同学相处.渐渐地,我欣喜地发现她变了,变得快乐了,不仅上课时能积极回答问题,还在班级的联欢会上表演了节目,成绩也突飞猛进.前一段时间她在另一篇心情日记里写道：“老师,谢谢你!爸爸妈妈现在每个月回来看我一次,我真的好幸福.他们赚钱不容易,我一定要好好学习报答他们等”无比欣慰之余,深深地感受到了“心情日记”的“魅力”无穷,正是心情日记中的这份爱开启了孩子心中的心灵之锁,打开了孩子尘封的心灵.

在这学期的班级管理工作中,我不仅利用“心情日记”与学生进行书面交流,还利用班会、男女生座谈会等形式,引导学生了解自己与他人的情绪,学会情绪的管理与调控,调动他们自身的力量自我疏导、自教、自律、自强.渐渐地“心情日记”成了我和学生生活中不可缺少的一部分,班里的和谐气氛使学生越来越热爱这个集体,学习方面也有很大进展.一个班主任要走进学生的情感世界,就必须把自己看做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐.事实上,当学生对你说悄悄话时,你的教育就真的成功了.爱心是干好班主任工作的基础,师生之间如果有了心灵的默契与交流,肯定会使班级蒸蒸日上,其实心情日记就是一座架设师生之间心灵交流的桥梁.真正使教育起到了“随风潜入夜,润物细无声”的作用,心情日记就是班主任“无痕教育”的一种形式,是班主任“攻心”的重要法宝.也许是心情日记本上轻描淡写的一句鼓励,也许就是那么几句不着边际的话,对于孩子的作用却是巨大的.真的是小日记,大作用.