技工学校会计专业课程设置

摘 要：科学合理的课程设置对专业建设专业教学至关重要,如何根据专业特点,结合就业和考证需要、学生实际学校实情等来设置课程,是我们在教学中时时探讨的问题.

关 键 词：技工学校会计专业课程设置体会

大学毕业到技工学校财会部任教已有五年,在这几年的教学实践中,我对技工学校会计的专业课程设置产生了一些想法,现把这些体会以文字记录下来,旨在与同行共同探讨、共同切磋.

一、构建会计专业主干课程框架

首先,根据专业特点、就业和考证需要、学校实际与学生实情构建专业课程框架.专业基础课以《基础会计》为主,专业课以《企业财务会计》为主,再配予《财经法规与会计职业道德》、《会计电算化》、《出纳实务》、《税收基础》、《企业会计综合模拟实训》这几门课程,形成专业主干课程框架.目前,大部分技工学校会计专业课程框架基本如此,并在此基础上增加以下几门课程：《商业会计》、《成本会计》、《财务管理》、《统计学基础》与《电子商务》等,增加的这几门课程对于会计专业学生来说确实重要,但是因学生在校期间只有两年,总课时量有限,加上技校学生学习能力、理解能力较差,增设这些课程势必减少主干课程的课时量,课时量不足又会影响到学生对主干课程的掌握程度,同时影响学生学习这些专业课程的效果.

我认为针对技校目前实情,这些增加的课程可作为提高班的提高课程（第一学年结束后,可结合学生实际,分出提高班）；或作为选修课程供学有余力的学生选修；或通过处理教材的做法把其内容增加到相关课程教学内容中,比如在《企业财务会计》课程中增加《商业会计》课程的重点内容,如商品进销存的核算,而不必单独开设《商业会计》课程.

二、增加主干课程课时量

1.增加《基础会计》这门专业基础课程的课时量.一般,这门课程的参考课时量为90学时,但是大多数技校学生学习基础差、底子薄,对知识的接受能力理解能力相对较弱.结合生源实际,作为主干课程、专业入门课程及考证课程的《基础会计》,90学时是不够的,至少得有120学时,如课时允许,甚至可考虑增加到160学时,并把模块实训也放在第一学期由授课教师指导,做到理论与实践紧密结合.《基础会计》课程一般是放在第一学期授课,有些技校该门课程课时量为每周6节,刨去学生军训及节检测日放检测时间,实际授课时间只有14周,也就是总课时量只有84学时.针对学校实际,课时量偏少,技校学生底子薄,得加大课时量,简单反复地讲解训练,尤其是要在第一学期结合模拟实训,进行理论联系实际的教学,并且因为其为考证课程,又得加大答题能力训练力度.这一切,都需要增加课时量.

2.增加《财经法规与会计职业道德》课程课时量.大部分技校将该门课程放在第二学期授课,课时量一般为每周4节,实际授课时间约16周,总课时量约为64学时.可考虑增加到每周6节,总课时量为96学时.原因之一是《财经法规与会计职业道德》这门课程中所涉及的“会计法”、“会计基础工作规范”、“会计档案管理办法”、“支付结算办法”、“银行账户管理办法”及“管理暂行条例”等法律法规的内容不仅指导着学生今后的工作,而且属于考证范围,得加大学生答题能力的训练力度.2011年,我省会计证考证采用无纸化考试,考题随机形成,难度加大,考生通过率低,而该证又限制着学生的上岗就业,重要程度就显而易见了.

其他课程,比如《企业财务会计》这门专业主干课程也得增加课时量.《企业财务会计》课程是继《基础会计》课程之后开设的会计专业主干课程之一,通过本课程的学习,学生能全面地理解和掌握会计的基本知识,提高分析和解决会计问题的能力,更为《成本会计》、《财务管理》等后续课程学习奠定基础.那么在课时量一定的情况下,增加这些主干课程的课时,只能减少其他专业课程课时甚至是停开其他专业课程,或是只能通过上文所谈的一些途径来解决.

停开了其他专业课程,比如《商业会计》、《财务管理》、《统计学基础》等课程会不会影响学生的学习效果呢?我认为,在课时有限而且学生接受能力又弱的情况下,重点保证主干课程,效果可能更好.

三、结合地区就业实际确定专业课程授课内容重点

比如,在怎么写作行业发达的地区,如果不开设《商业会计》这门课程,那么在《企业财务会计》课程中可结合有关章节内容,重点讲解商品流通企业和旅游酒店业会计核算特点.在《企业会计综合模拟实训》课程中“模拟企业”也可以有针对性地选择商业企业、旅游酒店业等.

再比如,《财经法规与会计职业道德》课程,可以“会计法”、“会计基础工作规范”、“支付结算办法”等这些与实际工作息息相关的内容作为重点.当然,重点内容一旦经过讨论确定,就需列入教学计划,使执行明确可行,不因为课程由不同的教师讲授而造成授课重点内容不一致的问题.

四、增加办公自动化方面课程课时

如机房工位允许,可增加计算机基础课程的课时,会计专业可侧重于办公自动化内容教学,如打字速度的提高、“Word”文档制作及“Excel”电子表格的运用.学校教务部门在制订教学计划时可根据学生就业需要及专业实际,确定重点教学内容,并制定出适合的达标测试量等.

五、结合专业特点确定基础课程的授课内容

如会计专业,语文课程可侧重于对学生口头语言表达的训练,并引导学生学会欣赏一些好的文章,提高学生的理解沟通能力等；英语课程可侧重于日常用语听说能力的训练,而不是注重语法等理论知识的灌输.当然,这些需由基础教学部老师来研究确定.

六、文体方面课程不能删除

目前,有些技校为了让学生有更多时间学习专业课程,删除了文体方面的课程,比如《音乐》和《体育》课程,我认为如条件允许,技校文体方面的课程不能删除.音乐课可以调节学生的学习生活,培养学生的生活,陶冶学生的情操；体育课可以强生健体,消除疲劳,提高大脑的工作能力,并能促进智力的发展.文体方面课程的学习,能丰富学生的学习内容,丰富学生的生活,与专业课程学习起到相辅相成的作用,提高学生学习专业课程的效率.

七、加大职业道德教育力度

“先做人,后做事”,这对会计专业学生来说尤为重要.当然,这不是只能通过职业道德课程教学来达到目标.可以说,职业道德教育渗透在每一环节,渗透于生活中的每一细节,学校教务科、学生科、团委等各部门可通过各种形式的活动来加强.道德教育是整个社会的问题,并不能单靠学校教育来完成,但在学校教育这一环节我们要想方设法.