高职院校学前教育钢琴教学存在问题

点赞:23813 浏览:107735 近期更新时间:2024-02-04 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】高职院校学前教育专业的设置旨在为社会培养优秀的专业化幼儿教师,这就要求高职学生不仅要具备扎实的专业基础,还要具备较强的实践综合和能力.本文笔者结合自身多年的教学经验,针对学前教育专业钢琴课存在的若干问题进行探讨,并提出相应对策,旨在为当前钢琴教育教学提供借鉴.

【关 键 词】钢琴教学;学前教育专业;高职院校

钢琴课是启蒙教育中兼具技巧性与理论性的一门基础性学科,钢琴课的教学活动与实践训练是培养学生了解演奏方法,掌握演奏技能,提升音乐素质的重要途径.因此,面对教育改革的深入与发展,如何提高高职院校学生钢琴技能,是当前钢琴教师面临的重要课题.

一、当前高职院校学前教育专业钢琴教学存在问题

1.学生钢琴基础参差不齐

高职院校的学生因生源、地域、教学条件等方面存在较大区别使学生在钢琴的素质上也存在明显差异.因学生水平的参差不齐给钢琴教学带来诸多困难.在欠发达地区考进高职的部分学生中,由于从未受过钢琴教育,钢琴基础薄弱.而来自发达地区的部分学生因接受多年的钢琴教育,具有了较高的演奏技巧,钢琴水平也较高.这种因钢琴素质引起的差异,不利于教师教学计划的制定和教学任务的完成和教学目标的实现,也会严重影响学生学习的积极性.

2.学生练琴时间难以保证

钢琴技能的培养是依靠大量的实践练习与自我揣摩,仅仅依靠课堂的教学活动难以达到教学要求,这就需要学生投入大量的时间与精力,但是高职院校的学前教育是为培养复合型的应用人才,不仅需要学习很多专业相关的基础课,还要掌握具有实践意义的技能课,这样学生的课程安排相当紧凑,没有充分的时间安排练琴.也有部分学生因自身钢琴基础不扎实,产生厌烦情绪,课下又不进行练习,影响了教学效果.

3.更新教学理念,改革教学方法

钢琴教学是一项系统性的工程,要确保钢琴教学质量,不仅要求学生具备一定的专业基础,还要发挥教师在教学活动中的主导作用.教师应深入把握教学目标,改进教学方法,注重艺术情感的表达.传统的钢琴教学往往采用教师示范的授课方式,但在新形势下,应采用多样、灵活的小组与集体相结合的授课方式,加强师生互动,相互学习,共同提高.

二、提高学前教育专业钢琴课教学效果的对策

1.面向全体,统筹兼顾.在高职院校的钢琴教学中,由于学生钢琴素质的参差不齐,教师就要做到因材施教,遵循循序渐进的教学方式,在教学进度与教学目标的规划上要统筹兼顾,与音乐专业的学生区别进行.做到因材施教,对于钢琴教学生有厌烦情绪或学习积极性不高的学生,教师应加强对学生的了解,帮助克服心理障碍,同时要加强对学生演奏技巧的指导,使学生系统地了解钢琴的弹奏、发音技巧,掌握正确的弹奏方法与姿势.此外,对于教学内容的安排,要符合学前教育的基本特点,难度要适宜,采用儿童歌曲改编的钢琴曲教学为宜.


2.培养学生的学习兴趣.兴趣是引导学生学习的最好老师.激发学习潜能,教师要及时了解学生的钢琴演奏学习基本状况,帮助鼓励学生树立自信,不只是单纯的强调学生对钢琴练习中指法、手型的学习,还要强调对艺术情感的表达力.

3.转变教学理念,改进教学方法.因高职院校学前教育专业中,钢琴课教育对象具有的特殊性,在教学理念上,教师应与时俱进,提升自身专业素质,探究适宜的教学方法,改善教学效果.由于学前教育专业级对象的特殊性,在钢琴教学中适宜采取个别指导与集体教学相结合的方式,在教学活动中,要讲练结合,加强互动,加强实践,探取经验.教师在课堂上的示范与讲解能使学生较快的掌握基本的弹奏技巧,教师要督促学生及时练习,巩固消化讲解内容,对于学生在练习过程中出现的错误技巧,教师要及时纠正,演示正确的演奏方法,帮助学生扎实掌握演奏技巧.同时要加强实训,走进幼儿园、文化艺术单位、艺术中心等进行实践活动,通过实践活动提高学生的学习兴趣.

4.加大投入力度,改善教学环境.在高职院校中的钢琴教学,加大软件与硬件的投入与建设是确保钢琴教学质量的有力保证.近几年来,高职院校扩张人数不断增多,使很多高职院校的硬件设施远远满足不了使学生的实际需求.要想切实提高钢琴教学质量,高职院校要加大对钢琴教学的支持力度.首先,强化硬件设施,增加钢琴数量,增开琴房,延长开放时间,以便学生有机会有时间进行练习,逐步改善学习效果.其次,提高教师教学水准.高职院校要加强对高素质师资人才的引进力度,鼓励教师进修与培训,确保教学质量.

总而言之,在高职院校学前教育专业的钢琴教学活动中,教师要加强对学生基础技能的培训,采取高效适宜的教学方式,激发学生的学习兴趣,改进教学方法,改善教学效果,提高教学水平,促进学生掌握演奏技能,提升音乐素质,为我国下一代人才的培养奠定扎实的专业基础.