职业资格证书模式下货代专业课程的构建

【摘 要】本文从货代专业课程的实践教学研究出发,来探讨职业资格证书在高职货代英语课程教学中的应用,及其所产生的积极意义.这样学生毕业时既能获得学历文凭,又能获得相应的职业资格证书.

【关 键 词】货代；高职教育；职业资格

一、职业资格证书在高职教育中的地位和作用

当今在高职教育教学过程中书的认可度在社会上已经普及,但是随着我们国家经济水平的发展,社会生产力的不断提高,人们也在逐步关注和接受行业内部的相关职业资格证书.职业资格证书是我国国家劳动管理的重要组成部分,是一项重要的专业技术人员管理制度,也是劳动就业制度的一项重要内容.职业资格证书制度完善化有利于高等职业教育教学改革,提高人才培养质量.在我国,高职专业人才培养方案主要培养面向现代怎么写作业的高素质技能型专门人才.而书与职业资格证书是不同教育体系下的产物,两种制度在培养方式、培养目标等方面既有一定的区别,又互为联系补充.为进一步深化教学改革,提高教学质量,更好地怎么写作于现代行业企业的发展,双证书制度的是目前高等职业教育贯彻“以就业为导向”的办学理念、结合人才培养目标的要求,提高学生就业率的重要手段和措施.学生不论取得哪一种资格证书,都说明他们要具有一定的专业知识和技术,并通过资格认证中心举办的考试.这是对专业技能的鉴定,也是社会对个人能力水平的基本评价.

目前在社会上各个行业都是持证上岗,学生在毕业之前若能取得相关行业的资格证书就可凭此证到社会上谋职,为获得工作岗位提供基础条件.企业在选择毕业生的时候对于有资格证书的毕业生,企业更是青睐.因为资格证书的取得是要通过考试才能获得,而考试的公正评价,为社会、雇主选拔有用人才提供了可靠的依据.因此,资格证书对学生有极大的吸引力,它激励学生靠自己的专业知识在求职之路上为自己增加筹码.虽然学生素质的高低不能单独靠资格证书来衡量,但是对其所从事的行业意义重大,只有能够通过资格考试才能把握专业素质关,把那些专业知识、业务能力不强的学生拒之门外.

资格证书制度在国外一些发达国家已取得很好的经验,形成了一整套完善的法律约束体系,目前在我国行业资格认证体系还存在许多不足,有待改进完善,因此,我们在借鉴国外成功的管理经验的同时,还应该根据我国不同行业的实际情况来探讨完善我国的资格证书的问题.

二、课证合一,打造货代英语职业的教学过程

报关货代专业的核心课程,其就业目标岗位群主要指外贸企业、外贸业务员、货代企业单证员、外运公司业务员等.货运写作技巧专业课程由于业务涉及者、参与者较多,涉及的过程也较复杂,使得高职货代课程要求学生要不断适应和满足社会的需求,培养学生“职业能力”体系的建设.改变许多学生只是简单的对于专业知识死记硬背,但对实际业务运用难以自如.这样就要求不断创新实践课程,将良好的职业素养、熟练的专业技能统一到整个专业教学过程中.为使学生的职业能力得到真正的锻炼和培养,应在课程教学过程中将行业企业认可的资格证书融入其中,真正实现课证合一.

大多数职业院校该课程基本采用的都是传统的授课方式以及考核方式,即使是实践教学部分,仍主要以教师案例分析,针对性较差,这样违背了全面推进职业教育办学思想和教育目标的教学理念.为了贯彻落实高职教育“以怎么写作为宗旨,以就业为导向”的办学理念,推动高职教育“双证制”的实施,专业任课教师可通过合理的教学体系的设计与安排,围绕“职业资格鉴定”的要求来组织教学,推出“课证融合”.

传统的考核方式过多采用的是‘考’,通过考试来决定学生的专业水平,这样的考核一是不能真实的反应学生的真实水平；二是针对实时变化的货代行业,在教学中难免会有所疏漏,与现阶段货代行业企业所要求的实践能力有所差距.而职业资格证书是由专业的行业协会组织的资格认证考试,证书全国通行,在社会上以及行业内部认可度极高.加强与有关职业培训和部门的合作,将证书课程考试大纲与专业教学大纲对接,调整教学内容和课程体系,把职业资格证书课程纳入教学计划中,这样使学生能同时获得书,还可以顺利获得相应的职业资格证书.这样可以提高学生的就业率同时也能规范行业秩序提高行业整体水平.

三、双证书推行过程中的问题

当前,我国所实行的国家职业资格证书制度并没有完全与职业教育体制下的书教育制度相互融合、对应.由于两者的考查的难度以及要求掌握的重点内容等方面侧重点不完全一致,致使很难实现两者之前的相互转化.大部分职业资格证书的获得有的通过的比例很高较容易；有的则通过的比例却较低非常困难,另外一方面,国家分管职业资格证书的部门太多,劳动社会保障部门、教育局、人事局等都可以发证,导致证出多门,而彼此之间却缺少协调均衡机制.