小学语文课本封面随想

不管是多么重要的书,对于封面,人们只是习惯于看看书名或作者,至于封面的其他内容没有多少人会多加关心.捧起一本新教材时,多数教师会以最迫切的心情翻开书本,看看教材的编排体系,字词所占比例,课文内容的难易程度,教材知识重难点等.而学生捧起一本新书时,也会以极大的好奇心马上翻开课本,读读第一课,再看看自己最感兴趣的课文或故事,为某一个已经认识的生字或读过的文章而雀跃.一位教师在备一节公开课时,往往会以最大的耐心和细心搜索与文本相关的一切信息,从而为文本怎么写作,发挥教材中插图的作用.而作为课本重要组成部分的封面,虽然处于课本最显著的位置,但也是最容易被忽视的部分.

其实,只要是书本的一部分,哪怕是很小的一部分,编者也一定有他的意图.书本的封面既然是面,就好比女人的面容,除了美观以外,能充分发挥五官的功能才是最重要的.所以书本的封面,除了要给人赏心悦目的感觉,使人得到视觉的享受,能即时吸引看书人的眼球以外,画面内容对整本书应该还有暗示、开启、链接、呼应之功效.

第一,链接文本,唤起学习新的兴奋点

人教版小学语文第一册教材的课本封面上半部分是一个小姑娘坐在的月亮上,月尖上还挂着小姑娘的小书包,月光下是一幅可爱的卡通故事图案,大大的蘑菇房,房前一个大大的南瓜,系着围裙的兔妈妈正跟小兔说着什么.

这两幅图,一幅是第三单元第7课《小小的船》一文中的插图,另一幅是语文园地六口语交际课的插图《小兔运南瓜》.当学生经过两个月的拼音学习及两个单元课文的学习之后,在学习情绪上一定有了几分疲倦感,突然翻到课文76页,月亮图印入学生眼帘时,多么熟悉的画面呀,似曾相识的亲切感油然而生,由此再度点燃学生学习的兴奋点.而第二幅图处于教材的最后一个单元,临近期末,学生的学习耐力与动力都在经受一场耐心与体力的考验,翻到这幅图时,不知学生可否会有一种刚刚拿到书本的感觉,新鲜感、好奇心再度回来,学生一定可以学得更轻松,更快乐.

第二,开启体验,激发丰富的情感

人教版第六册教材的封面是第七单元第一篇课文《太阳是大家的》插图,后面跟着《一面五星红旗》《卖木雕的少年》《中国国际救援队》三篇课文.本组教材的主题是“地球是人类的共同家园”.世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,让人间充满信任.通过读本组课文,感受各国人民之间的友好情谊,还可以搜集有关世界各国的文字和图片资料.从单元的定位来说,《太阳是大家的》位于本组教材的首篇,对整组教材具有启动、开路和导向作用.把本组教材的第一篇课文插图用于封面,想必编者希望通过这幅图凸显本册教材的思想主题：热爱生命、热爱自然、热爱和平.封面插图中的来自不同国家的小朋友,虽然有着不同肤色、不同着装,但他们都共同拥有天真、幸福的笑容,对未来充满希望与憧憬的眼神.自由飞翔的和平鸽,盛开的鲜花,这一切美好的事物很容易开启学生体验之泉眼,激发内心丰富的情感和美好的向往.

第三,暗示心灵,放飞理想的河流

第三册教材的封面是一幅可爱的卡通图案,活泼的小松鼠在清澈的小溪边放纸船,瓦蓝的天空中飞着美丽的风筝.这图案非常契合低年级学生近似卡通式的心灵与想象方式,风筝与纸船都能承载学生的梦想,与风共舞,随着溪流流入大河,奔向海洋.多么美好的心灵暗示,即使是还不明确梦的方向在何方,即使这梦想很小很小,只是想做只小鸟与风筝比美,想随着小船走出大山,去看看海,到金的沙滩上拾一个五彩的贝壳,但梦的起源绝对是纯洁而动人的.

封面巧妙的链接、智慧的开启、美好的暗示,加上良好的质地,设计者一定花费了一番心血,可是老师们还是保持着以往的做法,让学生统一用挂历纸的背面把书皮包得严严实实,往课桌一放,确实干净整齐,但想想包书皮既浪费资源,又剥夺了孩子学会审美的权利,还影响孩子自觉养成爱护书本的习惯.所以教师们应该行动起来,就对如何爱护书本,如何充分利用书本封面在学生中间开展一些活动,比如封面的设计比赛、封面的畅想等.

教育从细微中来,教育从行动中来,教育从感动中来.

【作者单位：江苏省泗洪县界集小学】