应关注中小学生的心理健康

据国家权威部门发布的信息,我国目前中小学生的身体健康状况不容乐观,有几项主要指标均低于发达国家,如身高、肥胖等.于是,国家教育部、卫生部等部门便迅速出台文件,要求加强中小学生的营养及锻炼,不少地方便实行中小学生营养早餐制,增加学生的在校活动和锻炼时间,以期改变中小学生身体状况,增强中小学生体质,这是值得肯定,也是深受欢迎的.

其实,心理健康比身体健康更重要.据国家某心理研究机构进行的一项调查报告称,我国青少年心理疾病患者日益增加,但却未得到社会和家长的重视.从对1100名初一到高三学生进行的调查测试中发现,患有人际关系不良、自卑、神经质、情绪忧郁、狐独等心理疾病及症状的学生最低达10%,最高达40%.中小学生出现上述多种心理问题,其原因是多种多样的,主要有以下几个因素：

1.社会对中小学生心理健康工作重视不够.国家把中小学生的思想道德教育放在了十分重要的位置,但相比较而言,对心理健康教育的重视还是不够.全社会比较关注学生的爱国主义、集体主义、传统美德、遵纪守法、行为养成等教育,而对学生的心理教育与指导往往未能真正关注,采取的措施也显得苍白无力,收效甚微；专门为中小学心理教育怎么写作的机构数量太少,难以满足现实需要；各种媒体特别是网络传播的管理存在不少漏洞,黄赌毒依然在影响着中小学生.

2.教育部门对中小学生的心理健康教育工作缺乏针对性和有效性.尽管教育部门出台了一些文件,要求中小学开设心理健康教育课,编写了教材,但基层学校由于缺乏专职心理教师,本应开设的心理健康课形同虚设.有的中小学受条件所限,没有建立学生心理咨询室,学生心理教育的活动也很少开展,教育效果大打折扣.

3.家庭教育缺乏全面性和科学性.家庭、家长普遍关注孩子的身体健康和学业成绩,只满足于孩子吃好、营养跟上.现在大部分家长的普遍对孩子的心理状况缺乏了解,不懂得心理健康教育方面的知识,对孩子更无从进行心理健康方面的教育与指导.

4.学生自身缺乏正确的判断、抵御和调节能力.由于现在学校普遍重视应试教育,忽视素质教育和学生心理健康教育,过重的课业负担和各种考试,给学生造成了巨大的压力.加之,对学生的心理教育与指导不够科学规范,学生很难正确对待自己,正确对待各种现实的压力,遇到挫折、诱惑,无法面对、无法抵御,于是便出现多种心理问题.

对目前中小学生中出现的多种心理问题,必须引起全社会特别是学校的高度重视,并采取切实可行的措施,予以加强和改进.

1.要充分认识对中小学生进行心理健康教育的紧迫性、重要性.中小学生是祖国的未来和希望,他们的思想道德状况包括心理素质如何,直接影响着民族的未来.目前,培养青少年心理健康教育已引起世界各国的重视和关注,我们国家更应予以重视.我们必须清醒地认识到,对学生进行心理健康教育是适应充满竞争的市场经济的需要,是中小学生成长发展的现实需要,更是确保中小学生全面、健康成长的需要.

2.国家应把心理健康教育作为青少年思想道德教育内容中的重要方面予以重视.建议国家尽快研究制定中小学生心理健康教育规划或纲要,在广泛深入调研分析的基础上,制定出台相关教育指导及管理文件.设立国家、省、市级专门的青少年心理健康教育机构,投入资金,增加专业人员,为广大青少年提供心理健康教育的指导与怎么写作.与此同时,国家应采取措施,加大网络等媒体的管理力度,净化社会环境,严打黄赌毒,为青少年成长创造良好的社会氛围和环境.

3.教育部门及中小学应切实加强和改进中小学生的心理健康教育工作.各级教育主管部门应认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,真正全面贯彻教育方针,大力推进素质教育,坚决改变片面追求升学率的现象,切实重视中小学的德育工作,加强中小学生的心理健康教育,建议教育部把中小学生心理健康教育课纳入课程计划,尽快研制课程标准,修订完善心理健康教育教材.各中小学必须严格按照课程计划,开齐开足课程,尽快培训专职的心理教育师资,提高心理健康教育课程的教学质量.要克服困难,在规模较大的中小学建立心理咨询室,向学生开放.要开展多种多样的心理健康教育活动,帮助教育了解心理健康方面的知识,培养提高他们的自我教育和抗挫折能力.

4.要重视发挥家庭教育的能动作用.家庭是社会的细胞,家长是孩子成长的首位教师.教育部门和中小学应发挥主导作用,成立家庭教育委员会,建立家长学校,对家长进行培训,向他们普及心理健康教育知识,帮助他们掌握科学的教育方法.广大学生家长应更新观念,树立科学的教育观,在关注孩子身体健康、学业成绩的同时,更应关注孩子的心理健康,为孩子成长营造良好的氛围,使家庭教育真正与学校教育形成合力,共同促进学生的健康成长.

除上述措施外,改革现行教育评价、学生评价及考试招生制度等也是不容忽视的重要方面.让我们行动起来,共同关注中小学生的心理健康教育吧!

责任编辑薛小琴