关于汽车修理教学的

点赞:32420 浏览:153789 近期更新时间:2024-01-20 作者:网友分享原创网站原创

摘 要笔者结合了其加入工作单位的专业培训学习,并通过查找分析当前高等职业院校的汽车修理专业中出现的问题,归纳概括出汽车修理专业一定得研究紧扣课程的新型教学模式,构建出新的与新教学方法相适应的考核体系,如此才可跟上汽修行业的飞快发展的脚步.

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最近几年以来,在我国经济的飞快发展的推动之下,汽车拥有量的上涨呈现出惊人的速度,而社会上针对汽车维修与运用上的相关人才需要也与日俱增,且呈直线增长.在这样的背景条件下,我国的许多高职院校均纷纷地加入到开创汽车运用专业的队伍当中.然而,相较其他,对高职教育而言,汽车运用专业属于一大新兴的教育模式,再加上其创办的时间还补偿,因此人们对于汽车运用专业的教学手段与教学体系尚处在逐渐摸索阶段,且高职汽修专业的教学体系尚未健全.如今,我国高等职业院校的汽车专业具备以下几大问题,即:

(1)尽管在最近几年当中实施了专业教学改革,但是依旧还存在传统专业培养模式的特征,比如说:如今汽车行业对于人才要求的适应性及其培养目标还需要进一步提升;在安排课程上,要么就是系统性、理论性过于强大,要么就是针对“理论教育以必须、实用、够用为原则”的理解较片面,促使课程体系丧失了其本应当具备的系统性.

(2)大部分专业理论课程的教学模式均沿袭运用了传统的“三段式”,也就是自《汽车构造》至《发动机原理与汽车理论》,然后再至《汽车维修》与《汽车检测与故障诊断》.但是,怎样才能够更好地与目前高职汽车专业针对学生的培养相适应,还亟待人们进行商定确认.

(3)师资队伍尚未彻底与高职教育重视培养学生的专业技能的要求相适应.虽然在近几年以来,各大院校纷纷采用香港职业训练局的“质量保证制度”的启迪而开展师资队伍建造工作,并建设出一支“双师型”的师资队伍,但是仅就目前的大量“双师型”教师而言,他们在实践上能力还很薄弱.

(4)教材建设的步伐与行业发展的速度跟不上.作为机电产品当中的一种,汽车有着一定的技术含量以及相当快的发展速度.虽然最近几年不断地出现新版的教材,但是此类教材和如今的汽车技术的飞速发展依旧存在差距,其发展跟不上汽车技术的步伐.

(5)实践教学的实力依旧较为低下.众所周知,实践教学时高职专业教学的关键一环,其对于学生获取到大量的价值高的知识有着极其重要的影响.但是,当前大部分高职专业学校因为实习指导教师的经验欠缺、缺少实地基地建设与人员、实验设备不够全面抑或是数量不够、实训计划的完整性不强有待深入健全等原因致使其实践教学能力较低,尽管部分学校具备比较多的校外实习基地,但也只是个空挡子,有名无实.笔者在这所学校的汽车任教期间,我切身体验到其良好的授课与教学手段,它给了我很多的感悟与启发,总的来说可分成下面几大点:

1研究以课程为中心的新的教学模式

积极创建以素质教育为基石、行业发展需要为指导方向、多岗位适应能力与一岗多能的培养为主要线索的人才培养模式,给汽车市场当中的行业创建出大量动手能力强、高素质的、有着创新精神的,并且能够娴熟地运用现代汽车营销、维修、运用技术、机电合一、修管合一的复合型高等技术应用性专门人才.在确定学生的培养目标的时候,将汽车后市场对于人才能力与素质的要求作为主要参考对象;大力提升教学质量并维持教学秩序,从而确保汽车专业教学改革工作取得圆满胜利;用现代化汽车科技发展作为指导方向以确定汽车专业建设的主要发展方向.如今,汽车专业并非原先口径窄小的那种专业,而是一个可以与接近职业群岗位或者一岗多能要求相符的宽专业.同时,还应当设计出能够对学生的专业能力以及基本专业能力进行培养与拓展的专业教学模块,促使学生依靠学习基本专业能力教学模块而取具备汽车技术管理与汽车维修等岗位所需要的基本技能,而拓展专业能力教学模块的专业课程则具备多样组合,然而,不管学生学习哪样组合,其均能够让学生获取到除了技术管理与汽车维修等岗位之外的多种专项技能抑或是和其差不多的多种职业岗位所需要的基本技能.同时,在制定教学计划时,要留足供改变的空间,以备行业需要出现波动的时候,培养计划也随着行业需要发生波动,便于调节课程安排.在基本专业能力教学模块中,课程基本不会有所改动,但是在拓展专业能力教学模块内,就需要依照行业的发展需要以及实际状况对课程进行改动,如此就能够确保学生获取到更多的技能与知识,增加知识与技能的多变性、灵活性以便更好地与技术的更新换代相适应,进而给学生毕业之后的职业试探创造机遇,从而挖掘出学生们的潜能,促进其发展.随着国民经济的发展以及科学技术水平的不断提升,汽车新技术也正在以一个相当惊人的速度不断地发展,为此,教师应当充分汲取最新知识,并将其及时地传授给学生.但是,传统的教材的出版周期一般都比较长,因此我们时常看到刚刚出版的教材的部分内容就已经略显落后.为此,务必要与专业教学改革的特征相结合,并针对技术更新速度较快的专业模块采用独立的章节给单位编写讲义抑或是单行本,就知识需更新换代的章节编写出一个新的讲义或者单行本的手段,如此既可确保教材的更新速度,又能够减少教材出版的周期,让学生一直都能获取到汽车最新技术知识的传授.

2积极建设新的与新教学方法相适应的考核体系

以前的考核体系比较注重理论课考核,却忽略了甚至是缺乏实践教学的考核,这导致实践教学环节的教学质量丧失了监管与控制而没有保障,而职业技术教育对于实践技能培养是十分关注的,这对于职业技术教育而言无疑是个很明显的不足.因此,我们应当试着促使实验、理论教学与实训教学相结合,在对实践有着超高要求的专业课教学当中开展教学,从而创设出实践技能与理论知识合为一体的考核手段,待所以独立章的教学任务完成之后再提出详细的设想.此外,还应当积极开展实践技能、理论知识以及技能的考核工作,只有这三大项均合格,才可越过此课程的学习这一门槛.

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2.1积极培养学生能力

在培养学生能力时须注意:(1)学生要贯彻落实实践和理论相结合的原则,充分认识并能够娴熟地运用与汽车运用技术相关的液压、力学、外语、机械、计算机、电工与电子等知识;(2)要弄清楚汽车维修技术的技术要点及其原理;(3)基于对现代汽车维修技术的掌握,加大维修技艺的训练难度,确保学生能够在技艺与智能这两大点上都能够做好现代汽车维修岗位工作.

2.2坚持一专多能与以能力为本的原则,对用人单位而言,高职生的实践能力以及多样特色能力是其最为重视的.为此,教师应当重视培养学生的实用性、应用性以及实践能力,健全并调节实践培训体系与理论教学体系间的比例与关系,让学生既具备汽车销售、汽车使用与维修技术管理、汽车驾驶以及计算机应用等能力,从而可以与汽车维修行业的很多岗位的工作相适应,便于学生求职.


2.3坚持与企业发展需求以及当前社会状况相适应的原则.作为一个教育场所,学校应当侧重于建设校外实习基地,搞好合理、科学而又正确的校外实习训练计划,积极研究校外实习与校内实训之间的密切结合、优势互补、互相促进的手段,让毕业的学生能够在最短时间内适应其所处的工作岗位.现代汽车技术的迅猛发展势必决定汽车维修人员的专业素质可以渐渐提升,乃至超前,所以研究学生在校接受的教育具备巨大的价值与意义.