高职院校财经英语课程建设

摘 要：本文通过对苏州工业园区职业技术学院财经类专业400名学生及20家用人单位的部门经理进行调研,结果表明：目前高职院校财经专业英语课程设置存在着课程的实用性和满意度不高等一系列问题.根据学生和用人单位对优化英语课程设置的需求,提出了财经英语课程体系建设的几点改进的措施建议,以期能够促进财经英语教学的改革.

关 键 词：高职院校财经英语财经专业课程建设

一

随着我国经济的转型升级,越来越多的企业倾向于简单的财经怎么写作外包,很多大型跨国企业也逐渐单独设立全球的财务中心,使得、企业对于“复合型”财经类人才的需求越来越多,既熟练掌握财务基础技能又有一定英文能力的高职院校学生变得越来越炙手可热.笔者咨询了15所设立财经类专业的高职院校,都无一例外地开设了财经英语课程,高职院校都意识到专业英语在学生就业的过程中正在发挥不可忽视的作用.我们在对学生和企业的调研中发现,一方面,学校开设的课程学生不感兴趣,致使学生学习积极性比较低,另一方面,高职院校学生财经英语的水平很难达到用人单位的要求.究其原因,主要表现在以下方面.

第一,学生英语基础薄弱,学习兴趣缺乏.大多数高职院校的学生在高中阶段英语学习过程中,英语水平比较差,对英语这门语言的学习缺乏兴趣,不愿意花费一定时间和精力学习财经英语.在调研中,75%的学生认为,自己英语水平较差,没有信心学好财经英语.50%的学生认为,不值得花费时间和精力学习财经英语这门课程.

第二,教学内容滞后于企业的需求.在被问及现在使用的专业英语教材的内容有多少和其企业实践相关时,在我们调研的毕业生中,只有约3%的学生认为,有80%左右的财经英语教学内容和企业的专业实践有关.30%的学生认为,有50%的内容和专业实践有关,两者的总合仅为33%,也就是说,有超过三分之二的学生认为教材内容与自己的专业实践的相关程度低于50%.在我们对企业部门经理的调研中,企业一致认为我们的财经英语教材所教学的相关专业英语的词汇,部分已经不能满足企业的需求,企业中95%的学生对专业的词汇不熟悉,几乎没有学生能够灵活运用自己所学的财经英语的知识.从这些数据可以看出,由于我们财经英语的教材长期与专业实践脱节,满足不了企业实践对语言的需求.

第三,教学方法相对消极,师资比较薄弱.在我们调研的学生中,46.7%的学生认为,在财经英语的教学中,老师更侧重于翻译教学,财经英语的课堂变成了“英译汉”的现场.我们在询问从事财经英语教学的教师时发现,目前很多财经英语任课教师从事财经专业英语教学的时间较短,甚至有的财经英语专业教师就是英语专业的老师,普遍缺乏财经专业知识和财经工作的实践经验.80%的学生希望由对财经和会计知识有较多了解的英语教师执教,这将有利于培养学生的实践能力；65%的学生希望老师在课堂上多用英语和学生交流,培养学生流利的口语交际能力.

二

根据学生需求分析和学校课程设置现状,笔者提出了一些针对高职财经专业英语课程建设的改进建议,希望这些建议有利于高职院校更合理地设置财经专业英语课程,培养出学以致用的财经专业人才.

1.完善英语课程体系建设

在学生座谈中,很多学生希望教师能够基础英语的基础上,做好财经英语的分层教学,对于基础比较薄弱的学生,从最基础的专业英语教学开始,对于基础相对较好的学生,可以侧重于训练学生口语表达能力等方面的内容.学校今后在安排财经专业课程之前,应该做好学生的英语学习需求分析,以需求分析为基础制定教学大纲,调整课程计划；制定相对完善的财经英语教学课程标准；明确财经英语在高职财经专业课程设置中的定位和课程目标,实现“专业外语”的课程设置,在课程设置中凸显外语特色,通过发挥学生的外语优势,增强学生就业或升学的竞争力.

2.教学的内容的设置与企业的需求相结合

在财经英语教学中,学校可以派年轻教师到企业财务部门或金融部门见习、实践,增加企业工作背景,了解企业对财经英语知识的需求；聘请企业的财务经理及相关的专业人士担任财经英语的教师,与学校的专职教师共同制订财经英语的教学计划及课程体系.我校在选用财经英语课程的教材时,要努力找到专业实践与语言基础和语言技能之间的平衡点,同时启动整合教材、聘请企业的一线人员参与编写模块化校本教材的工作,努力实现企业需求和教学内容的一致性.

3.完善教学的内容与教学方式

在教学内容方面,针对企业希望能加强学生口头交际能力培养的要求,在教学中应该强效实践教学.实践教学可分为校内实践教学和校外实践教学.在校内实践中教学中,可以充分利用互联网等教学手段,运用两两对话训练、分组讨论、角色扮演等教学手段,提高学生学习的积极主动性.两两对话训练中,可以把学生两人一组,模拟企业实务的场景进行对话的训练,这种方式可以把学生学习的知识内化,形成专业英语口语沟通能力.在分组讨论中,教师可以给定某一特定的主题,请学生现场分组讨论,最后每组派代表陈述观点,使学生在参与中体会到趣味性、实用性,在提升专业英语水平的同时,增强学生的团队合作精神和能力.校外实践教学中,可以充分利用专业实训基地的优势,与企业联合共建课程,请企业人员参与课程建设的全过程,选取企业的实际案例提供给学生讨论分析,使学生理论学习的同时直观地感受企业实务.同时,我们还可利用寒暑检测,外派学生到合作企业中参与企业的实际业务,使学生在外语训练的同时,直观地体验到财经英语在企业实务中的运用.

4.加强师资队伍的建设

学校可以创造条件,开展多种方式的教学研讨与实践工作,提升教师的教学水平.首先,可以发展跨学科合作,鼓励财经英语教师走进专业教学的课堂听课学习、交流,同时开展参与专业教师的教学研讨,深入了解与该专业相关的财经知识,在此基础上,结合学习者的需求,进行科学、合理的课程设计和教学设计.其次,开展校企联合的教学研讨,邀请企业的专业人员参与到财经英语课程的教学研讨中,对于课程体系及教学方法,提出修改的意见和建议,加强专业教师和企业一线人员之间的沟通,增进专业教师对企业需求的了解.最后,可以设立专门的课程.