小学二年级语文阅读教学反思

“兴趣是最好的老师”,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件；如果学生对阅读毫无兴趣,仅凭毅力完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量,实在令人难以想象,纵然完成,也只能是事倍功半.而从小培养学生良好的阅读习惯,可以激发学生的阅读兴趣,因此,如何培养低年级学生的阅读习惯,成为了我研究的重要课题.联系我所教的二年级,我就此来谈谈二年级学生阅读习惯的培养.

一、培养专心阅读的习惯

阅读教学对小学生而言,排除干扰、专心致志的习惯尤其重要.而这种习惯又必须靠教师坚持不懈地设法运用一定控制手段,调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参加,以限制其注意力的分散,逐步促进专一读书习惯的形成.比如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等,采用现代化的教学手段,让学生聆听美的声音,欣赏美的画面,感受美的形象,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,鼓励学生个性化的体验和表达方式,使阅读成为赏心悦目的享受,成为学生自我表现的舞台.为此,对二年级学生,就应教育他们听课、预习乃至读课外书,在所读文章开头、行间,运用文字或固定的阅读符号,学习圈点批划.例如：可以通过查字典给生字注音,给难词注释、扩词；标标小节；划划重点、优美的词句；或在难懂的地方注个小问号.运用边读边批注的阅读方法,既可以把注意力切实集中起来,活跃思维,又可以加深学生对阅读内容的理解.

二、训练勤学好问的习惯

学问学问,一学二问是靠勤学好问得来的.因此,对二年级学生的阅读教学不论是指导预习、讲授新课,还是辅导课外阅读,教师都应注意培养学生善于审视书本、发现阅读障碍,能先自行释疑解惑的习惯.

l.运用旧知识联系问题

当学生遇到难理解的词语时,教师可先让他们联系课文,回忆旧知来自行解决.

2.抓住学生疑问的闪光点,适时启发

有一次我教“觉”这个新字,读音是“jue”,感觉的觉.有位学生举手了,他说这个字读“jiao”睡觉的觉.学生便产生疑惑,到底是谁的读音对呢?我问他怎么知道的,他说查了《新华字典》知道的.我表扬他会通过查字典学习了.然后再请他查字典找到那个字,请他再仔细看看,结果他说：“老师,我发现这个字还有一个读音,就是jue.”我说：“这个字就是多音字,一个字有一个或两个读音.字典对每个多音字都有详细的介绍,大家有疑问可以问问字典这个不说话的老师.”一星期后,我们班很多学生都学会了查字典,而且平时遇到不认识的字总喜欢查查字典,要是多音字应把每个音都弄清楚.这样阅读的目标明确了,阅读的效果才能提高.

三、培养广泛阅读的习惯

小学生都有求知欲旺盛的特点,不甘心只禁锢在枯燥的课本之中,而愿意通过广泛地阅读开阔自己的视野,拓宽自己的知识领域.因此训练二年级学生广泛阅读课外书的习惯,对他今后阅读习惯的形成,起着重要的奠基作用.

1.课外阅读兴趣的培养

阅读兴趣的产生,首先应激发学生产生阅读的需要.当学生原有的认知水平无法适应社会和教育向他们提出的要求时,就会引起学生的新的阅读需要.由于二年级学生本身的认知面狭窄,他们不认为自己知识的缺乏,还不能正确地认识自己,因此教师必须通过多种途径引起学生阅读的需要.

2.丰富课外阅读的内容

根据二年级学生的年龄特点,教师可以选择一些通俗易懂、琅琅上口的读物,如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等.以课堂为纽带,在语文教学中,经常利用教材以外知识火花来引爆课文中出现的问题,使学生体会到：课文只是微微地打开了一个通往知识世界的窗口,以激励其阅读的兴趣.在具体教学中,以篇带片,扩大阅读范围,激发学生阅读的.

以某篇作品为基点,向同类作品扩展.学到写春天的课文,就大量地扩充关于春天的短文、儿歌、古诗.这样阅读的内容多了,对春天的认识也深刻了.教师还要有计划地、经常性地组织故事会、古诗背诵比赛,检查课外阅读效果,利用读书会介绍适宜的读物,并安排固定时间为之创造自由阅读的条件,把自己最喜爱的课外读物介绍给自己的伙伴.

四、养成阅读积累的习惯

语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”,没有积累,便谈不上培养良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力,当然学不好语文.从二年级开始就应该注重阅读的积累,日积月累,不会做诗也会吟.古诗背诵是很重要的一个板块,其次积累一些自己喜欢的成语和格言警句,积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.我让学生们准备了一本《小浪花》,把平时看书时遇到的好词好句记到这个本子里,不会写的字用拼音,并定期检查,比一比谁摘的好词好句多,谁又能把这些内容记到自己的脑子里.记得多了,学习材料储存于大脑,就会成为学生终身营养.

总之,从现在开始培养学生良好的阅读习惯,让他们喜欢阅读,感受阅读的兴趣.让他们不仅能借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读,而且能在阅读中积累词语,感受阅读的乐趣,从而感受祖国语言文字的无限魅力.