体育教师容易忽视的德育细节

摘 要：在体育教学中,由于德育工作的全面性、长期性、复杂性,加之部分体育教师对德育工作认识的不足有一些德育的时机容易被我们所忽视,笔者在本文对此进行了探讨.

关 键 词：体育教学；德育；细节

中图分类号：G451.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）20-009-1

随着素质教育的不断深入,“全员德育”、“全程德育”已经成为每个教育工作者的共识.作为学校教育的一个组成部分,在体育教学中,我们也经常将德育教育渗透于教学过程.如开始部分的集合,要求学生做到“快、静、齐”,培养他们雷厉风行的作风；基本部分学习时,利用教材的特性对学生进行教育,中长跑练习培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质,教学比赛的不甘落后、相互鼓励、相互配合；结束部分值日学生及时归还器材,可以培养他们的责任感等等.但由于德育工作的全面性、长期性、复杂性,加之部分体育教师对德育工作认识的不足,因此,还有一些德育的时机容易被我们所忽视.

一、体育教师容易忽视的德育细节

1.言行不一.

教师要对学生进行德育教育,必须通过自己身先士卒,率先垂范,而不能仅仅停留在口头的说教上,否则就是言行不一,起不到教育的效果.有的体育教师在平时的活动中,就经常出现言行不一的行为.如教师在强调课堂常规时会提出学生按时上下课；有病、事必须要请病、事检测等要求.而我们的体育课出现迟到、拖堂,甚至“开天窗”的体育教师不在少数；再有我们要求学生要穿运动服、鞋上课,自己却穿着牛仔裤、皮鞋授课；另外升旗仪式也是我们对学生进行思想教育的一个重要阵地,体育教师一般着承担整队、常规管理等任务,但很多体育教师要求学生保持肃立的同时,自己却当着学生的面交头接耳,窃窃私语.这种行为恰恰使学生明白了“什么是言行不一”“做人要有双重标准”等道理.这无疑有害于学生身心的健康成长,可以说是我们德育工作中的一件非常尴尬的事.

2.不讲诚信.

诚信是做人的基本准则,在体育课教学中,我们一般在测试时,尤其是耐久跑测试时,针对可能出现的现象,教育学生诚实守信,考出自己的真实水平.但我们在教育学生的同时,也在“教”学生如何说谎.如在教师在进行篮球单手肩上投篮的动作示范时,明明是没有投进,却说是示范错误动作.动作示范失误可能是每一个体育教师都遇过的,为了保持好权威的地位,我们通常会找出一些开脱式的理由——不少前辈和同仁也提供了不少经验和方法,最常见的可能就是“错误动作示范”了,算是为自己找到了一块“遮羞布”.可哪曾想我们的这些小“伎俩”早已被学生识破,我们就起到了“不实事求是、不诚信”的表率作用,久而久之便对学生产生了潜移默化的影响.我们不应该把自己放在学术权威或技术权威的位置上,在不断提高业务素质的同时,还应正视自己的缺点和不足,对于自己出现的示范错误要大胆地向学生承认错误,并予以及时纠正.

3.体罚学生.

一些体育老师遇到学生在课堂上说话、打闹等违反课堂纪律的行为时,要么是“冷处理”,即采取不理睬的态度,这样势必会使其他学生纷纷效仿,课堂愈加混乱；我们更多的是“热处理”,先对教训学生一顿,然后便利用队列练习、做俯卧撑或跑步惩罚学生,这是一种体罚行为,不仅不能对学生起到教育作用,而且会将自己置于学生的对立面上,不利于以后体育教学活动的开展.体育老师应该查清学生违反纪律事情的原因,然后对症下药进行思想教育,让其内心得到深刻认识,才能解决问题.而今,有些人把体育作为一种惩罚学生的工具,那么这种快乐何以体现呢?相反给人是一种恐惧,在学生的意识中只有犯错了才跑步,这样会使原有锻炼的热情、抹杀.这样的惩罚最终会影响学生的身心健康发展,影响学生的课外锻炼意识及习惯.

二、做好德育工作的两点建议

1.内外兼修.

体育教师自身的学识、能力、性情、品德修养等综合素养,是一名教师吸引和影响学生力量的主要源泉.子曰：“其身正不令则行,其身不正,虽令不行”,教师要充分认识自己的品德言行对学生的示范作用,要不断加强自己的品德修养,以身作则,为人师表,起“润物细无声”的教育作用.有人说,一个真正的优秀教师必定会在有意无意之间,以一种崇高的人格风范来昭示和影响自己的学生,在这样的教师手里没有也不可能有教不好的学生,没有教育不好的学生,只有教不好学生的教师,无数事实证明这是个颠扑不破的真理.实践证明,学生对于那些勤于锻炼、知识渊博又善于教书育人的体育教师是非常尊敬的.

2.教育艺术.

针对体育课上出现的学生违纪行为,我们首先要进行分析、分类,然后根据不同类型的违纪行为,采取相应的教育措施.我们发现体育课中学生违反纪律通常有这样两种类型：一种是经常性、故意违反纪律；另一种则是偶尔性、无意违反纪律.学生出现第一种类型的违纪行为的原因有两个：其一可能是学生对教师所授内容不感兴趣.如果是这样,教师要反思自己的教学行为是否出现了问题.我们就得在不断完善自身的专业知识结构、技能水平的基础上,不断提高教师的授课技能,以高超的技能技艺吸引学生的注意力,使他们能全神贯注于体育课的学练活动中；其二可能是其心理或生理上存在有缺陷或疾病,因此,我们在认真教育这类学生时,就要课内外相结合,既要对他们出现的问题予以及时的批评和教育,又要与家长、班主任进行及时的了解和沟通,寻求他们的支持与帮助,共同做好他们的说服教育工作.而对于第二种类型的学生,我们只要一句提醒或一个眼神,然后课后与其及时交流,找出所犯错误的原因进行教育就可以.如有的是客观原因,学生迟到是因为教师拖堂；有的则是因为学生注意力不集中,没听清教师的一句话,而问别的学生.

总之,体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来,注重细节和教育艺术.教师的言行直接影响和感染学生,体育教师在教学中要有专业意识,注重加强自身修养,提高自身素质,内外兼修,在教学中克服一些不良的教学习惯,体现出奋发向上、积极进取的敬业精神,给学生树立良好的形象,为学生营造一个平等和谐、诚信互助的教学氛围.