初中体育开放式教学

摘 要：随着初中体育新的课程改革持续进行,如何从根本上提升初中体育教学质量,成为当前初中体育学术界重点关注的课题.本论文首先论述了开放式体育教学模式基本理念,接着探讨了开放式体育教学模式的价值,最后,重点探讨了初中体育开放式教学模式的实施,以期提升初中体育教学水平.

关 键 词：初中体育；教学模式；思想；价值；策略

初中体育新的课程改革的相关规定,强调让体育课成为传授学生体育知识、掌握体育基本技巧、提升身体素质与掌握运动技能的重要形式,教学方法与教学形式也在一直探索过程中.因此,探讨新的体育教学模式对初中体育教学来讲,意义重大.本文首先论述了开放式体育教学模式基本理念以及价值,最后重点探讨了开放式体育教学模式.

一、开放式体育教学模式基本理论

传统的初中体育教学模式未重视学生综合发展,有很大的封闭性.因此,新的初中体育课程标准强调,从封闭式体育教学转向开放式体育教学,将学生放在主体位置,积极发展学生的特长与个性.开放式体育教学模式,指的是体育教师将学习的主动权交给学生,让学生能进行自由发挥.学生将从教师那里获得的理论知识,在经过改编之后再使用：学生可以将其更造为影像资料；也可以将知识与原有的经验进行融合,形成新的知识.这样做的好处是,能够让学生充分的展现自我,锻炼学生组织能力,并对学生提出更高的学习要求,推动学生养成良好的体育习惯.

二、开放式体育教学模式对初中体育教学的重要意义

传统的体育教学模式,一般是在体育教师指导下来开展的,教师传授什么样的体育知识,学生就学习什么样的体育知识,也就是说学生是围绕教师教学来展开的,这导致了有些学生对知识认可度分层现象,有的认为教师讲的不够,有的则认为教师讲的知识太多.在强调健康至上,并且让学生树立终身体育的理念的今天,这和现在的体育理念有些背离.开放式体育教学模式的价值是,在体育知识的基础部分,由学生自主学习和锻炼、学生自由组合、学生自由选择项目,教师根据学生提出的问题,逐一进行解答.在初中体育教学的整个过程中,教师按照学生选择的体育项目级学生运动能力、认知水平等来确定课堂教学的基本目标.学生围绕教师提出的基本目标,找出适合自身的方法,并积极尝试解决初中体育课堂中的基本问题.初中体育教师在该模式教学的过程中,不仅要回答学生已经提出的问题,还需要和学生一起来研究教学中没有出现的问题,这样的好处是,教师不仅能对原有的知识予以巩固,还能对新问题进行探索与学习,进一步完善自身教学经验.

开放式体育教学模式,主要包含运动处方教学模式、掌握学习模式、程序教学模式以及体能教学模式等.体育学科取向是体能类教学模式、运动技术等学习内容,一般指的是原来大纲中谈到的技术、体能考核项目与竞赛项目中的某些单项技术.初中体育教师在教学过程中,需要使用开放式教学模式,学生掌握了运动的理论与技术,不仅能让学生掌握相关的理论追思会,还能提升学生体质,使用开放体育教学模式,是体育教师今后努力的方向.

三、初中体育开放式教学模式实施策略

初中开放式体育课不能囿于传统模式,只要是能愉悦身心的活动,都可以采用游戏的方式来表现；意念放松；自我按摩；倾听轻音乐；体育课后使用的理疗、桑拿；享受大自然之美等形式都可以允许学生使用.体育教师积极鼓励学生找到最适合自身的放松方式,并做到能在不同情况下使用,对学生走出校门,走上工作岗位后,起到持续性作用.与此同时,开放式体育教学模式应该按照学生心理逻辑、紧紧围绕兴趣来进行,也就是将学生的兴趣与未来发展取向当成是教学模式,该教学模式是将整个教学过程当成是学习经验,该价值观虽然在体育教学实践中占有主导地位,该模式主要包含成功体育教学模式、自主学习教学模式等,这一教学模式,要求教师从学生的地位出发,对教材实行情境化、结构化与多样化处理,让学生既是学习参与者,也是学习组织者,学生与学生之间互相帮助,成为体育学习的主体.这一教学模式能让学生的自我控制力进一步提升,注重理论和实践的有机结合,注重社会体育与学校体育的有机相连.

开放式体育教学还应该强调,适应或者是改进社会生活,紧紧围绕社会热点问题来展开,也就是将社会问题当成是体育教学的基本模式,该模式认为教学是为了能让学生更好理解别人的同时,也能尊重自己；其次,参与体育活动的最终目的是,让自己不断去尝试；再次,学生能提升自我导向,从内心深处真正明白该如何参与,如何努力,进一步规范自身的行为,做一些对社会有利的事；最后,在体育课外能进一步规范学生行为,也就是不仅在体育课内还是在体育课外,学生都能做到对自己负责,对社会负责.

总之,在大力提倡素质教育的今天,初中体育教学也需要进行体育改革,这是当前初中体育教师面临的重大课题,作为一名初中体育教师,我们应该充分认识到开放式体育教学的重要价值,在体育教学过程中,认真践行开放式体育教学模式,提升初中体育教学水平.此外初中体育教师,应该充分汲取前人的科研成果,并且做到在继承基础上实现创新,并注意借鉴以往体育教学过程中已经总结出来的实践与教学基本原则,大力推动新的教学模式不断向前发展.