我对学校体育的认识

摘 要：在全面实施素质教育的今天,有相当一部分家长、教师和学校领导仍走不出应试教育的“藩篱”,还存在着重智育轻体育的思想倾向.中、小学生是构成我国人口比例的重要部分,学校体育的发展水平,是我国体育事业发展水平的重要标志之一.

关 键 词：中小学；学校体育；认识

学校体育是学校教育的重要组成部分,是国民体育的基础,它对培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者,改善和提高中华民族的体质,提高我国运动技术水平,建设社会主义精神文明都有重要意义.因此,学校体育在学校教育中不是可有可无,而是具有举足轻重的作用.

根据本人多年来从事中小学体育教学工作的经验和积累,我认为以下几点足以说明.

一、学校体育为学生终身健康奠定基础

“健康第一”是同志的历来主张.早在1917年同志便在《体育之研究》一文中指出：“体者,载知识之车而寓道德之舍也”“无体,是无德智也”.2007年电视台播放的电视连续剧《恰同学少年》,主要讲述的是同志在湖南长沙公立第一师范就读时的故事.剧中青年的一段话是这样说的：“中国自古以来,传统的教育,可谓从来没把体育放在过眼里,颜回、贾谊、王勃、卢照临,这些历史人物的才华难道还不惊人吗?可是他们都短命,还没来得及实现自己的理想和抱负,就已经英年早逝,给历史留下的只有一页一页的遗憾,没有健康的身体,你学问再好,本事再大,连命都保不住,有什么用?”

在全面实施素质教育的今天,有相当一部分家长、教师和学校领导仍走不出应试教育的“藩篱”,还存在着重智育轻体育的思想倾向,他们认为：只要学习好就是好学生.在家里,家长总是喜欢看见孩子在读书、写作业,甚至周六、周日在家长的控制之下,孩子很少有活动时间.在学校,一些教师挤占学生的课外活动时间,有的甚至把体育课上成文化课.某些学校和教师期末评选“三好学生”就是以学习成绩为依据,至于其他方面,几乎不在考虑范围.

殊不知,这样做对学生的成长是非常不利的,特别是在小学阶段,小学生一般年龄在6～12岁,这一时期的儿童基本上处于匀速发育阶段.据调查,我国儿童生长发育年龄是12岁,女生由10岁开始进入快速发育阶段,至12岁时达到高峰,以后逐渐进入缓慢发育阶段.男生由12岁开始进入快速发育阶段,至十四五岁（中学阶段后）逐渐转向缓慢生长,这说明孩子在中小学阶段的生长和发育,在一生中占有非常重要作用.如果青少年在长身体的关键时期缺乏必要的锻炼,体力和体质就会下降,身体和各器官的生长和正常发育会受到一定影响.由于缺乏体育锻炼,机体多余的脂肪得不到消耗,会引起肥胖,心肺功能也会降低,加之用眼过度,可能会导致近视等.

在中小学阶段通过学校体育进行科学地锻炼,不但能提高机体的新陈代谢能力,增强食欲,使身体得到更多的营养,而且能够增强学生的体质,促进身体的正常发育.从遗传和优生的观点看,这一代青少年体质增强了,会影响到下一代,从而逐步提高全民族的体质.所以,搞好学校体育可以说为学生的终身健康奠定了基础,使他们终身受益.

二、学校体育的作用

1.学校体育是提高我国体育运动水平的基础

中、小学生是构成我国人口比例的重要部分,学校体育的发展水平,是我国体育事业发展水平的重要标志之一.学校体育应贯彻普及和提高相结合的方针,重点抓好普及,同时,在学校里对有运动才能的学生,通过运动队或业余体校等途径对他们进行专门的培养和训练,就可以为提高运动水平打下一个坚实的基础,为优秀运动员队伍输送后备力量.实践证明,社会上大批的体育骨干和我国一些优秀运动员,大多是在学校里培养起来的.

2.学校体育是在身体活动中进行教育

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,是教学中对学生进行思想品德教育的有利因素.由于各个运动项目内容的不同,达到的教育效果也不同.如田径中长距离跑,往往使人感到枯燥乏味,但坚持练习却能培养顽强的意志和坚韧不拔的毅力；各种球类项目需要在同伴的配合下进行,对于培养团结、友爱、协作的集体主义精神和思维的敏捷性具有积极的作用；游戏活动是在规定的条件下进行的,不仅能培养自制能力,而且能培养诚实等思想品质.

3.学校体育对美育也有促进作用

学校体育项目观赏性较强,练习中要求体现动作规范、协调,它以自己丰富的内容和独特的形式,培养学生正确的审美观.体育锻炼可使学生练出一个健美的体型,而且能让学生懂得什么是动作美、仪表美、心灵美和行为美,提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力.

4.学校体育还是一项高尚的娱乐活动

由于它项目繁多,内容丰富,形式多样,选择性、竞争性和趣味性较强,又不受场地、器材、时间、人数、年龄、性别等条件限制,选择自己喜欢的项目进行活动,能够愉悦身心,得到精神上的享受.

以上是学校体育对学生发展的主要作用,另外,通过组织学校体育活动,还可以增进相互学习和交流,发展人际关系,提高社会交往能力.

三、学校体育是学校教育的重要组成部分

学校体育是一个全面发展身体、增强体质、传授体育的基本知识、技术、技能,培养道德和意志品质的有组织、有计划、有目的教育过程,它与德育、智育、美育和劳动教育共同构成了学校教育的整体.

从小学到初中直到大学,学校教育一直离不开体育,这充分说明学校体育对教育的影响作用.学生有一个健康的身体,他的精力就相对充沛,思维和反应能力就相应较强,文化知识的学习效果就较明显.科学研究和实践都证明,体质的强弱对智力、个性、心理都有巨大的影响.身体健康则文化学习的效率高,个性心理发育正常,能力也高；反之则不利于学生的成长.

迫于激烈的升学竞争,一些家长、学校在自觉不自觉地增加学生学习负担,加上社会对教育质量的片面理解,加剧了学校一味追求升学率的做法,出现了学生的课外体育锻炼时间和毕业年级的体育课被挤占现象.虽然影响学生健康的原因是多方面的,但一个主要原因是课业负担过重,冲击了学校体育.由于体育教学和学生的体质得不到重视,严重影响了学校体育活动的开展,使学校体育在学校教育工作中的地位降低了.

据了解,个别学校九年级为追求升学率,周六、周日不休息还在正常上课,每天有早晚自习,学生晚上回到家还有大量的家庭作业,平时在学校根本没有课间操和课外体育活动.还有个别学校,出于“安全”考虑,不但有早自习,还有午间辅导,也就是学生吃过午饭到校后,由教师专门辅导,学生不得在教室外活动.儿童和少年的生长和发育是有客观规律的,他们是人,是独立的人,是不成熟的人,说其不成熟,有心理上的不成熟,但首先是生理上的不成熟.然而,不少家长、教师和学校似乎忘记了这一点,拼命逼学生学习,很少给学生自由支配的时间,有时连充足睡眠的权利也剥夺了,这是相当危险的.据报道：某市中学初三年级近50%以上的学生平均睡眠时间在8小时以下.其中一所重点中学连续几年不重视做眼保健操,短短的几分钟时间也用来讲课,造成一半以上的学生成了近视眼.

最近几年我最大的一个感受就是上级组织的运动会参加的学校和人员越来越少,主要原因是有些家长、教师和学校不让参加学校体育训练,怕耽误学生的学习.由于片面追求升学率,“每天锻炼一小时”的规定在许多学校都不能落实,导致学生体质下降的直接原因就是体育锻炼不足.党的教育方针明确指出要培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,这充分说明学校体育是学校教育的重要组成部分,任何人都无权弱化学校体育的地位.

作为一位体育工作者,我是从职业的角度去看待这种现象的,学校体育关系到每个在校学生的健康成长,关系到国家的未来,全面建设小康社会不仅需要这一代少年儿童具有丰富的知识,更需要有坚实而强壮的体魄.在这教育改革的年代和新的历史时期,作为教育工作者一定要解放思想、转变观念,敢于担当学校体育的重任,广泛宣传学校体育的重要性,让学生、家长和社会对学校体育有一个真正的认识.

（作者单位河南省周口市东新区文昌办事处中心学校）