小学音乐教育的愉快教学

摘 要：音乐教育应该从娃娃抓起,让他们拥有一个良好的教育环境.加强小学的音乐教育,应将素质教育充分地运用到音乐教学当中去,努力在教学中寻找美的音符,去拨动学生的心弦,使学生在感受音乐美好的同时,对未来充满信心与希望.

小学的音乐教育是一个人音乐梦想的开始,所以在这个阶段要不断地挖掘潜力.良好的音乐教育对提高学生的文化素养,增强其身心健康具有重要意义.孩子是祖国的花朵,是祖国的希望,他们就好像早上点钟的太阳,充满着朝气.所以,我们必须提高小学音乐教育的教学效果,并不断地创新.

一、建立新的“课堂秩序”,营造良好的课堂合作氛围

现代教育观认为：“老师的职责不仅仅是传递书本上的知识,而更重要的是要将孩子的思考能力激发出来,为孩子提供一个自由发挥的空间,并给孩子提供指导与支持.”所以,老师不仅在讲台上要严格要求学生,还要深入到学生当中去,与他们进行交流、合作,给学生一个轻松的教育环境,做到恩威并施,不仅要成为他们的老师,更要成为他们的朋友——一个相互交换意见、无话不说的好朋友.同时还要鼓励学生常常与老师交流,说出心里的困难与喜悦,努力营造一个快乐、轻松、活跃、的课堂气氛.建议教师用一种“伙伴型学习”方式,就是老师转变传统的教学方式,让学生间互相探讨,变常规的讲台教学为情感型教学,变封闭式为开放式.把乐器带入课堂后,让学生自由组织,表演音乐.课堂教学可以根据教学需要选择不同的交流方式.当然,一堂课的交流也可以由多个方式相结合,自由运用.

二、增强素质教育意识,更新传统音乐教育理念

传统的音乐教学是单纯地灌输音乐,我们要改变这种方式,以启发式、诱导式教学为主导,充分发挥学生的内在潜力,给学生一个互相学习的机会,让他们能找到自己的缺点,老师作为指导者,发挥学生的主体作用.素质教育要求师生平等、,互敬互爱、教学相长.要建立必要的生活制度,让学生在和睦的氛围下轻松地学习,老师从全面提高学生的综合素质出发,老师从严厉变为和蔼,师生从上下级转变为平等,在教学上由原来的单一转为多样,方法上由烦锁变为简单,让学生由原来的厌烦转为积极,变死记硬背为灵活运用,发挥学生内在的天赋与潜力.这样的教学方式能促进学生发挥最好水平,又不会让学生感觉学习沉重,特别是在情感上,能使学生学习过程中感到轻松、愉快,让学生在学习的过程中找到成功的喜悦,给予他们信心,从而在学生接受音乐教育的过程中,使学生的内心情感世界充满丰富多彩的美好幻想.

三、培养学生自我创新的个性

小学音乐教学不仅要加强基本音乐知识的传授,训练学生的基本技能,培养学生自我认识的能力、本身理解音乐的能力和表演音乐的能力,还要增强学生感受音乐的能力和欣赏音乐的能力；加强在课堂中的乐器教学,激发学生对音乐的兴趣与喜爱,提高学生表演音乐的能力；加强民族、民间音乐教学,激发学生对祖国民族音乐艺术的热爱之情；加强音乐的文化教育,扩大学生的音乐视野.音乐本身蕴涵着多种素质教育因素,要改变音乐教学方法,老师自身先要提高创新能力,要对教材的内涵认真研究,有针对性地将音乐渗透到教学当中去,要让学生在学习和表演音乐的同时,陶冶情操,提高其对事物的审美能力.现代教育在不断地创新,因为创新是素质教育的基础,只有这样,我们才能把学生内在的潜力挖掘出来,才能把优秀的人才贡献给社会.我们不是为了培养音乐家而进行音乐教育,而是为了激发学生对音乐的兴趣,帮助他们打好扎实的音乐知识基础.在进行音乐教育的过程中,要因人而异,对不同的学生采用不同的教育方式,不是每个人都有当音乐家的天赋,要正确引导他们对音乐的认识,多让学生参加一些歌颂祖国等有意义的音乐活动,让学生在音乐活动中提高兴趣并增强其对祖国的热爱.教师要不断创新教育理念,推陈出新,积极地接受新事物、新视点、新思想,精心备课,要改变传统的“一言堂”教育模式.

音乐是美的艺术,音乐教师是美的传播者.我们要让美好的小学音乐教育融入每个学生的心中,让素质教育充分地运用到音乐教学中,使学生在感受音乐的美好同时,塑造快乐、向上的性格,让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活.