基于工作记忆的电大英语培训工作

摘 要：本文主要对基于工作记忆的电大英语培训问题进行了探讨.首先介绍了工作记忆的基本概念,接着从提高词汇输入的质量、扩大工作记忆的容量以及实现短记忆向长记忆的转化三个方面重点展开了论述.本文的探讨对于提高电大英语培训的有效性具有重要的意义.

工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统,是对加工任务必要成分的短时、特殊聚焦,在许多复杂认知活动中起着重要作用.相关研究表明,语言理解、问题解决、推理等一系列高级认知活动,都会受到工作记忆容量个体差异的影响.为此,本文将在工作记忆对电大英语培训的影响基础上提出一些电大英语培训工作中工作记忆训练的方法.

一、利用多种手段,提高词汇输入的质量

提高信息输入的质量,是提高电大英语培训工作效率的重要前提.因此,作为一名培训教师,要利用尽可能多的渠道,为学员提供高质量的信息输入.具体来说可以从以下几个方面来做：第一,利用多媒体手段,为学员提供文本、听力等多方面的信息,充分调动学员的眼、耳、嘴、手等多器官,促使与脑部各区域发生共同作用,通过工作记忆,将相关信息解码为有用的信息,从而提高学员对培训知识点的理解与学习.第二,单词复述练习.相关研究表明,信息由短记忆转换为长记忆主要是通过复述来完成的,我们都有这样的感触,在初次接触一个的时候,我们往往能够保持15～30秒的记忆时间,但是如果将这个转化为长期记忆,就需要我们来不断地复述.因此,在电大英语课堂培训教学中,教师可以充分利用“影子训练”,也就是所谓的“复述”.即做到简单复述和精细复述结合,在复述的基础上理解,达到将短记忆转换为长记忆的目的.

二、通过组块,扩大工作记忆的容量

块是工作记忆中的一个基本单位,因为电大学院的工作能力有限,因此,电大英语培训中的单词记忆可以采用组块的方式,减少工作记忆的负担,提高记忆效果.比如：针对单词“pound”,如果在记忆过程中不用组块记忆的话,就由c、o、m、p、o、u、n、d八个字母组成,而八个字母的记忆基本已经达到了工作记忆的容量限制.但是通过组块记忆以后,将pound分拆成“”+“pound”两部分,这样就把所需要的记忆部分压缩到最低了,从而提高了记忆的效率.在电大英语培训工作中,通过组块来扩大工作记忆容量的方式还有很多种.第一,构词记忆方法.电大学员大部分具有一定的基础词汇量,作为培训老师,可以通过让学员掌握构词的规律,以及了解一些常用词语的前缀与后缀来达到拓展学员词汇的目的.第二,联系归纳法.在英语教学中,词汇和语法结构数量众多,但是通过发现语法与词汇之间的关联性,可以有效地提高学习的记忆效率,减少一些不必要的死记硬背.第三,形象联想法.在电大英语培训工作中,如果教师单纯地采用口头讲述的方法,并不能够使学生理解词语、语句的含义,以及词与词之间的差异,利用形象联想方法就十分有必要了.比如jog、dash、race三个同义词讲解的时候,如果单纯运用口头讲述就很难让学生理解,这时候可以借用多媒体进行形象的展示,从而引起学生对具体单词的联想,加深对单词含义的理解.

三、重点难点分析,将短记忆转换为长记忆

在电大英语培训过程中势必会遇到很多重点难点,这就要求我们培训教师在日常的培训学习中对学员们所遇到的疑难点进行总结归纳,然后再针对这些问题进行重点讲解,并结合大量的相关内容练习题进行针对性的锻炼学习,最后针对这些疑难点做好评估测试工作,充分地了解学员对这些内容的掌握程度,针对测试结果进行分析,并对其存在的问题进行及时指导,必要的时候,还要补充一部分拓展练习题,以便巩固学员们的学习效果.

总之,在英语培训工作中,学员知识内容的掌握离不开工作记忆,它在知识的建立以及拓展过程中起着非常重要的作用.实践表明,提高信息的输入质量、通过组块多形式扩大工作记忆的容量以及重点分析将短记忆转换为长记忆对于电大英语培训工作来说,是三条非常好的学习策略.