高中英语教学的教育模式

【摘 要】高中英语教师必须从所教的学生的实际出发,进行教学模式的必要创新,找寻出最适合、最新颖、最有效的教育模式来教学,只有这样,才能提高高中英语教学的质量.

【关 键 词】高中英语教学模式创新教学方法

高中阶段的英语学习在我国中学生的整个学习过程中占着极其重要的地位,是学生打好英语基础的关键时期,关乎着学生的高考成绩,因此,国家教育部门对高中阶段的英语教学历来都十分重视,高中英语教师也积极响应教育部门的号召,在英语教学实践中,积极探索新的教育教学模式.

一、当前高中英语教学现状及存在的问题

1.1“填鸭式”教学模式

长期以来,高中英语教材因其知识点容量大,使得高中英语教学一直都是以教师讲为主,学生听为辅,这种“填鸭式”教学模式,虽然有其一定的优势和作用,但已经越来越不适应现代社会发展对学生英语水平和能力高标准的要求,因此,国家教育部门对高中英语教材的设计进行了必要的改进和创新.新的教材的实施对教师和教学有了新的要求,教师在教学过程中对于教学模式和教学方法进行了改变,但是在形式和方法上,还存在些许的古板,没有新颖和创新,还有些教师在教学过程中仍然一味坚持以往传统的“填鸭式”教学方式,从而很大程度上影响了教学效果,也很难达到预期的教学新目标.

1.2“以人为本”的新教学模式

“以人为本”的教学方式,是一种全新的教学模式.它是在教材进行改革后提出的一种全新的教学模式.它注重摒弃原来传统的以教师讲解为主的“填鸭式”教学方法,在课堂教学过程中要求以学生为主体,老师起辅助作用,提倡学生的自主学习,积极参与,而教师在整个课堂教学过程中,仅仅起到辅助的作用——为学生答疑解惑.对于这个全新的教学理念下倡导的新的教学模式,有的教师不能适应,做的不到位,有的教师则理解的过了头,在教学过程中,完全放手,把课堂完全交给了学生,极端化,必然就不能达到预期的教学效果和教学目标.这一情况也证明,如果要想充分理解“以人为本”的新的教学模式的内涵,在实施过程中完全把握好“以学生为主,教师为辅”的度,绝不是一件很容易的事,也不能按照某个标准来执行,只能按照各自的教学过程和内容灵活把握,那么怎么把握,这就需要教师加强对新教学理念的理解在现有教学模式基础上进行必要的改革创新.

二、高中英语教学模式的创新

2.1明确教学目标

教学目标既包括近期教学目标,也包括远期教学目标.近期教学目标可以是一个单元的教学目标,也可以是一堂课的教学目标,远期教学目标则是指高中英语教学最终要达到的教学目标.根据国家教育部门的规定,我国高中英语教学的最终目标,一是要让学生明确学习英语的必要性,二是开发学生自主学习和合作学习的潜能,三是培养学生运用英语的能力,四是帮助学生形成有效的英语学习策略.这四个目标又可以具体细分为听、说、读、写四个目标.听力目标：听懂与教材相关的熟悉话题的讨论和谈话,并能记住相关要点；听懂新闻媒体播放的有关社会生活的基本的话题和当前的热点话题讨论.说的目标：在日常生活中,能有英语进行基本的交流,并且在交流中熟练使用不同的语音、语调来表达自我情感；在英语教学课堂上,能根据当堂的教学内容,用英语进行自由讨论,并将讨论的过程和结果向教师进行必要的报告；能做一般的生活翻译等.读的目标：能识别不同文体的特征；运用学到的知识,完全能理解和分析长句与难句；能轻松理解并掌握阅读材料的主题和观点等.写的目标：能对所学的英语文章内容进行熟练的转述或续写；能运用所学到的词汇和语法知识进行各种题材的写作,并能做到写出的短文语句通顺连贯.

2.2确定教学方法

因为只有教学目标明确了,才能为教学方法的选择和实施指明方向,使得英语教学有的放矢.对于听力目标的实现,教师在教学过程中,要让学生尽量接触原声英语,这不仅有利于提高学生听力,还能有效纠正学生的英语发音,因此选择跟每节内容相关的英文原声听力资料来让学生听,日积月累这样就能提高学生的英语听力能力,同时也提升了英语教学效果.对于说的目标的实现,关键就是调动学生的积极性和提高他们的学习兴趣,让学生能说,爱说,并且说的标准,而让学生分组进行角色语音模仿,或者表演,或者为相关课堂内容的视频资料进行配音,则是可行的有效办法.读的目标,不仅仅强调语音语调的标准,更重要的是对所读内容的透彻理解,为了提高阅读能力,教师可以给学生布置和每节课内容相关的阅读材料,督促并指导学生进行阅读,养成良好的阅读习惯,经过一段时间地坚持,必然会收到不错的成效.而对于写来说,想要提高学生的写作能力,则需要经过长期的训练.

三、结束语

高中英语学习,是义务阶段学习的延续,是大学阶段学习的前奏,起着承上启下的作用,因此,高中英语教学必须时刻创新,既要衔接新课改的要求,也要为大学教育做好准备,只有创新,才能收获惊喜.