民间游戏在幼儿园活动中的开发和利用

摘 要：丰富多彩的传统民间游戏,不仅能给幼儿带来童年的欢乐,而且能增长幼儿的知识,促进幼儿身心健康发展,在幼儿园活动中具有很大的推广价值.我园为了把优秀的适宜幼儿的民间游戏引进到幼儿园活动中,开展了民间游戏的开发和研究.

关 键 词：幼儿；游戏；开发；研究

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-10-0077-01

民间儿童游戏是由民间创编,并在民间代代相传,它以生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深吸引着广大儿童.它符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,儿童正处于感知世界的阶段,有趣健康的民间游戏不但可以给孩子无穷的快乐,也能给予他们对身边事物的认知与体验,增长他们的学识,培养他们健全的性格和健康的体魄.把民间游戏渗透到幼儿园活动中,有许多积极的作用.

幼儿园教师应更新教育观念,发挥聪明才智,开发和利用农村得天独厚的自然资源和社会文化资源优势开展民间游戏.

一、民间游戏的特点

1.民间游戏目标的一致性.民间游戏的目标与《纲要》里强调的对幼儿的教育目标是一致的.民间游戏能促进幼儿全面的发展,使幼儿掌握知识技能,发展自身的能力、情感、态度、意志、品质等.

2.民间游戏内容的丰富性.民间游戏大多都有着不同地域、不同文化的烙印,表现出了不同的游戏内容.它形式多样,大体可分为三类：体育游戏类（如跳房子、老鹰抓小鸡、滚铁环）、益智游戏类（如走棋子、翻绳、石头剪子布）、语言娱乐类（如拍手、击鼓传花）.只要老师上前稍加引导,便可使民间游戏成为他们的好伙伴.

3.民间游戏过程的趣味性.民间小游戏具有一定的规则,但从游戏的组织和取材的角度来说,具有相对的随意性.无论在室内还是室外,孩子们有空余的时间,有玩的愿望便可凑在一起,自如地玩起来.如：体育活动中,阳光灿烂,照出人影,孩子们边自如地玩起了“踩影子”的游戏,因此,给了孩子们互相协作的机会.“点兵点将”、“金锁银锁”、“手指谣”等游戏孩子们特别的钟爱,在宽松的氛围中,孩子们合作着、发展着.

4.民间游戏材料的简单易行性.民间游戏的材料大都来源于生活,来于大自然之中,如小石子、泥巴,可以玩抓石子、做泥娃娃等.有些游戏幼儿只需要随意地将材料加以创造想象就能开展起来.如：玩“过家家”游戏,可以用泥做成美味的餐点等,因此开发和利用民间游戏资源非常必要.

二、幼儿园应大力开发民间游戏

1.收集与筛选民间游戏

首先老师通过家长座谈、访谈一些老人、回忆自己小时候玩的游戏来收集民间游戏素材,并将收集到的资料笔录下来,进行梳理,然后将梳理好的资料进行交流汇总.我们必须对收集到的民间游戏资料进行筛选和整理,筛选时,我们首先考虑游戏的安全性、教育性、科学性,结合幼儿的身心发展特点,选择内容健康、思想积极的民间游戏.如：“老鹰抓小鸡”、“抓小偷”、“抬轿子”,手指游戏“金娃娃、银娃娃”及“蚊子咬”等,将精心筛选后的民间游戏运用到幼儿园的各种教育活动中.

2.改编与创新民间游戏

民间游戏蕴藏着丰富的教育资源,但它本身有一定的缺陷,如某些游戏材料操作性难度较大,且不易收集；有些游戏情节不符合幼儿的特点；有些游戏的玩法比较单一等.所以我们要对收集的材料进行适宜的改编与创新,教师在幼儿玩游戏的过程中,仔细观察,根据游戏材料、内容、规则的可变性创造出新的玩法,让幼儿乐于其中.

三、幼儿园应有效开展民间游戏

1.为幼儿创设丰富的物质环境.物质环境是开展游戏活动的基础,主要包括游戏的时间、空间、玩具和材料.在游戏活动的时间方面,应改变“小学化”的作息时间,制定适合幼儿的一日生活制度.在玩具材料方面,教师要发挥想象充分利用自然资源和废旧材料自制玩具,还可以鼓励幼儿自己创作,激发幼儿参与的兴趣.

2.为幼儿营造宽松的心理环境.民间游戏种类繁多,对幼儿身心健康发展起着多方面的作用,游戏所引发的浓厚兴趣,使孩子们徜徉在愉快中.如：“造房子”的游戏,在地上印画的图形是各具形态,跳法也不尽相同,有的用脚踢着跳,有的顶着沙包跳,还有的夹着沙包跳,教师应给幼儿最大的自由和最少的干预,让幼儿在感兴趣的民间游戏中自己去探索、去发现、去体验.

四、民间游戏在幼儿园活动中的开展

1.在区角活动中的开展.为了有效利用民间游戏资源,可以把收集到的民间体育类游戏、益智类游戏、语言娱乐类游戏的材料投放在各区角,教师可以利用丰富的资源开展科学探索区、美工区等.如在科学探索区投放捻捻转、滚铁环、抽陀螺游戏材料等；在美工区投放麦秆、泥巴、剪纸等.幼儿可以根据自己兴趣选择材料,在轻松自发的状态下积极开展活动.

2.在幼儿一日活动中的开展.大多数幼儿园幼儿活动时间少,经常由教师组织集体活动.所以要改变这一现状,教师应改变只重视集体活动的观念,保证幼儿每天都有适当的自主选择和自由活动的时间,给幼儿提供合适的场所和材料,最大限度地促进幼儿参与游戏.

3.将民间游戏融入幼儿园课程中.幼儿园可以加强对民间游戏的分析和研究,根据幼儿的年龄特点及身心发展规律,将各种民间游戏分类,有针对性地组织和开展民间传统游戏.这不但为幼儿园找到了利用社会资源解决教育条件的不足,也为幼儿提供感受和体验家乡传统文化的机会,培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感,也为传承优秀的民族文化奠定了基础.

总之,民间游戏作为我国民间文化的一个组成部分,蕴含着丰富的现代教育价值和发展潜力.民间游戏世世代代被传承,并为幼儿所喜爱,我们只有不断地对此加以研究,民间游戏必将成为孩子们的好朋友,伴随孩子度过快乐的童年.