机械制图课教学的探究

（吉林机电工程学校132001）

【摘 要】机械制图课作为中职校机械、数控类专业主要技术基础课,对于培养中职学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样能力等具有重要意义.本文就创新机械制图课教学进行了探究,从而确保学生能够全面提高识图、绘图等实际应用能力.

【关 键 词】中职学校,机械制图,教学效果

【中图分类号】G48【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0058-01

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我们知道机械制图课中职学校数控类、机械专业的基础课,对该课程的学习效果能够直接影响到中职学生以后相关课程的学习和就业.然而由于受学生想象力、观察力、绘画能力等多种因素影响,再加上教师对该课程的教学缺乏创新,致使中职学生缺乏对课程的学习兴趣,从而使得教学效果不尽人意.下面笔者结合教学,创新教学思维和理念,借鉴先进学校的教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,打造中职校机械制图教学的有效课堂.

一、精心培育学生学习机械制图的信心

我们知道机械制图课程是一门技术性很强的基础、专业课.很多中职学生在学习这门学科之前就从学长那里对课程有所了解,从而产生畏难发愁心理,直接导致了“这门学科很难学”,如果教师不加以正确引导,一旦在学习中遇到难题,就容易让学生丧失学习兴趣和信心.为此就需要我们机械制图课教师要看懂学生心理,“对症下药”调理学生的心理,让学生树立学习信心,要让同学们知晓,作为中职校机械、数控类学生,未来的就业方向就是机械设计和制造专业,如果学不好这一专业课,缺少绘图识图能力,那么就会直接影响到未来就业,让他们意识到学好机械制图课的重要性,从而激发他们的学习兴趣和求知欲.信心是成功的基石.

二、精心培养学生学习机械制图兴趣

兴趣是最好的老师.我们知道人一旦对某种事物产生兴趣,就会精心去研究、去探索.作为机械制图课教师,要在学生接触机械制图课之初,向学生说明该课程的学习内容、主要用途和课程特点,同时用通俗易懂的语言进行授课,以引起他们的学习热情,让他们认为这门专业课充满知识和奥妙,培养他们学习制图的兴趣.

三、精心培养学生学习机械制图的态度

美国西点军校有一句名言：“态度决定一切.”机械制图作为一门严谨的科学,在培养学生学习兴趣的同时,必须精心培育学生的学习态度.要让学生时刻牢记机械制图的重要性、科学性和严谨性,这对于他们今后的学习和工作都有重要意义.教学过程中,可以列举某些因为马虎大意画错图线、标注尺寸错误等问题而造成的影响工业生产、经济损失、以致发生生命安全事故的实例,进而培养学生严肃认真的精神,使其端正学习制图的态度.

四、精心培养学生学习机械制图的空间想象能力

机械制图课的实践性很强学科,传统的教学是照本宣科、满堂灌,显然与新时期学生的好动、好想、求新、求异的特点不相适应.作为机械制图课教师,应该创新教学方法,运用直观教学培养学生的空间想象能力.这里所谓的直观教学是指在机械制图教学过程中运用模型、实物、挂图等直观的、形象的教学手段,启发学生运用投影规律辨析实物与图形间的关系,使投影要素在学生头脑中留下清晰印记,将学生难于学习理解的一些抽象理论和复杂的空间视图形象化、具体化,让学生视觉可见、触觉可感、易于掌握,实践证明,这是培养学生空间想象能力和思维能力的有效手段.教学过程中,首先可以给学生多观察一些简单的基本几何体如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体等视图,让学生通过对图形的认识,理解视图所对应的空间形体,从而实现从平面到空间的思维转换.有些结构复杂的部件,可以运用模型作为教具,让学生直观感知,帮助学生将复杂视图分解为简单图形,将复杂问题简单化,加上教师精心的讲解指导,学习难度会大大降低,学生的空间想象能力会大大提高.

理论的学习最终需要实践的检验.学生要想真正理解和掌握机械制图课知识,具备较强的空间想象能力和识图绘图能力,光有理论基础是远远不够的,还需要大量的识图绘图练习和相关实践活动.学习初始阶段,学生大多存在只会看不会画或者画不标准的问题,这就需要教师的精心指导,从简入难,多做视图与实物之间的转化训练和识图绘图实践训练,以锻炼学生的形象思维能力.教师还可以让学生进行模型制作实践训练,发挥其主体作用,之后进行讲解,让学生更直观地感知实物和视图间互相转换的方法和要求,锻炼实际应用能力,发展形象思维能力.

五、创新机械制图课程的教学方法

随着科技的飞速发展,多媒体教学走进课堂已经被教师们认同使用,这是由于多媒体教学可以可以发挥声光电的作用,不但能使学生不懂的东西通过慢镜头、多动作让学生看懂,化繁为简,使抽象视图直观化,使静态视图动态化,是提高课程教学质量的有效方法.多媒体教学,由于是动漫课件设计,播放时配上学生熟知、认同的歌曲足可以吸引学生的“眼球”从而全面提升学生的学习热情和兴趣,集中他们的注意力,使教学内容更加生动形象,理论与实际结合更加紧密具体.我们知道“投影理论”是机械制图课核心章节,目的是培养学生空间想象能力和识图绘图实际应用能力.然而,由于学生尚未建立起空间概念,学生会感到有难度.这时多媒体教学手段就可以派上用场.例如：讲平面与圆锥表面的截交线时,可以运用多媒体生动地演示出平面与圆锥的相对位置不同,与圆锥的截交线有相交的两直线、圆、椭圆、抛物线及双曲线等各种形式.这样一来,就降低了课程的教学难度,提高了课程的教学质量.

六、教会学生识图、绘图的方式方法

教会学生识图、绘图的方式方法说到底就是要求学生要有一定的想象力和空间感.具体是：一是牢记“长对正、高平齐、宽相等”.这三句话是看懂机械图纸的核心,也是机械制图的核心.我们不要对这三句话小觑,因为无论多么复杂的机械图纸都必须符合这个“三句话”原则.铆焊件图纸是结构比较复杂的图纸,引导学生看图、识图时就可以根据上述三句话原则用尺子来确定各个视图中对应钢板在结构中的位置.二是引导学生多看图、勤动手、多思考.这里说的多看图就是多去学习别人的表达方式方法；多思考就是去思考别人为什么采用这种表达方式,以及这些表达方式的特点并熟悉每个表达方式所适用的典型零件；所谓的勤动手就是让学生多动手去画图、去表达.如果条件合适最好能让学生多去看看实物形状,在学生都思维中留有印象.三是在实习时要多跟工人师傅们交流心得,提出自己不懂的问题,要了解并向他们学习看图技巧和习惯.如在图纸上标注尺寸和拉序号时,一定要考虑工人师傅们的看图习惯.并且要标到最容易看到的地方,不可豪无规律的乱标乱记.不但把自己搞混了,还让别人也看不懂.四是在教学生画图时时,一定要遵守国家制定的标准.不要让学生相当然的胡画!让学生学好制图的方法,必须先让学生学会看图,然后才能让学生学会用AutoCAD或者Solidworks等一些制图软件来制作图纸.五是“机械制图”对于未来的设计者——学生来说,是一门专业基础课而已,只是学会“绘图”方面符合国标的基本要求,而要设计一张“机械制图”出来的图纸,那还有很多要学的课程.要根据工况对有些另件进行强度计算、材料的确定、热处理、机械精度、包括加工工艺等定出最合理的技术要求,才能画出一张完正的“机械制图”出来的图纸.

总之,要提高机械制图课的教学效果,必须创新教学理念,综合运用多种教学手段和方法,创新教学,培养学生的学习兴趣,端正学生的学习态度,提高学生的空间想象能力,发展学生的形象思维能力,这样才能全面提高课程教学效果.