经济学专业培养方案存在的问题

（江苏省淮阴师范学院223000）

作者简介：苏月霞,女,1980.8,江苏涟水,淮阴师范学院,讲师,研究方向：区域经济与金融.

【摘 要】高校人才培养计划的制定,关系到学校的长期发展,关系到学生的成长成熟,也关系到教师的切身利益.每一专业的培养计划和课程安排都应该随着时代的发展而进行及时更新,不可抱残守缺.文章以淮阴师范学院为例,对其经济与管理学院的经济学专业培养计划的制定与存在的问题进行分析,提出一些修改性的建议,以供参考.

【关 键 词】培养计划；经济学；淮阴师范学院

【中图分类号】G629.28【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0031-02

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培养计划,又称培养方案,是高等学校人才培养工作的总体设计和实施方案,全面提高教学质量的重要保证,是安排教学内容、组织教学活动及落实人才培养过程其他环节的基本依据,是指导学校组织教学工作、管理教学过程的主要依据和进行教育改革的基本文件［1］.经济学专业的培养目标是培养具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础,熟悉现代西方经济学理论,比较熟悉地掌握现代经济分析方法,知识面较宽,具有向经济学相关领域扩展渗透的能力,能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才［2］.市场经济转轨使高校毕业生就业体制发生了根本性的变化,从客观上也要求高校经济学专业人才培养模式必须改革.

1.淮阴师范学院经济学专业介绍

淮阴师范学院坐落在风光秀美、人文荟萃的国家历史文化名城——江苏省淮安市,学校有50余年的高等教育史［3］.虽是一所专业的师范类院校,但是很早淮师就把“师范教育特色鲜明的应用型地方综合性大学”作为自己的奋斗改革目标,经济学专业就是在这样的背景下申办的.经济学专业是淮师经济与管理学院成立后的第一个专业,招生始于2001年,经过了10多年的扩张,该专业是不断发展不断创新,为地方经济培养了一批应用型经济类专门人才.01、02年的两届学生专业都直接为经济学,03年没有招生,04年学生规模开始扩大,开设了经济学（市场营销方向）、经济学（电子商务方向）、经济学（国际贸易方向）和经济学（财务管理方向）等4个班；05年经济学（电子商务方向）专业取消,新开设了经济学（金融与保险方向）专业,经济学（市场营销方向）专业新申报为市场营销专业,06年经济学（财务管理方向）专业新申报为财务管理专业,07年经济学（国际贸易方向）专业新申报为国际经济与贸易专业；2010年,经济学（金融与保险方向）专业中的方向被取消,重新恢复到了不带方向的经济学专业至今［4］.从中我们能看出经济与管理学院专业是一直处于不断的发展完善当中,直到最近两年各个专业才算成熟稳定下来.

2.淮阴师范学院经济学专业现行培养方案存在的问题

淮师经济学专业现行的培养方案是10年上半年修订,是在原来07版经济学（金融与保险方向）专业培养计划的基础上修订过来的.虽然制定修订过程中几经修改,但是实施以后仍然发现现行的培养方案还存在着不少的问题,归纳起来主要有以下几个方面：

2.1培养方案针对性不强,应用性能力培养不突出.

相对来说,淮师的经济学专业办学时间较短,所以专业培养方案基本上是参考省内兄弟院校的培养计划制定而成,缺乏个性和灵活性.07版的计划因为专业带了方向,所以专业课程设置中基本上都是金融和保险方向的课程,10版计划中方向去了之后只是加了一两门的纯经济学课程进去之外,专业课程没有太大的改变,没有实施因材施教.表现较为突出的是,淮师经济学专业培养计划中的一些课程都是根据现有的老师而开设,有什么样专业的老师就开设哪个方向的课程,学生难以根据自己的特长和兴趣制定选课计划.

2.2实践教学环节限于形式,起不到应该有的效果.

10版培养计划中实践性教学环节占比比较大,共有39学分,占总学分的23%,形式包括实验课、素质与能力拓展实践、学年论文、专业技能训练、专业见习与实训、毕业实习和毕业论文,但是在真正的教学实施过程中,大部分的实践教学都是限于形式,根本没起到该有的效果.实验课是根据具体课程而定,基本上每学期都有,结果是有些课程是计划上有实验课但是学生从没去过实验室,有些课程的实验课是学生就待在实验室上网,因为根本没有实验可做,或者是缺少这方面的试验条件；学年论文开设的目的是为了培养锻炼学生搜集资料写小论文的能力,是为毕业论文的写作做准备的,要求较低,开设时间在大三下学期,但是实际操作的时间基本上都是到了大四上学期,很多学生都是下载点资料拼拼就完成了,没起到一点的作用.至于专业见习与实训则是计划年年做,行动年年无.无论是哪种形式的实践教学,基本上都没有起到应有的教学效果.

2.3部分课程设置不够合理.

因为原来的专业带了保险的方向,所以07版的计划中有很多保险方面的课程,10版的计划中虽然去掉了一些,但是仍有至少3门以上的保险必修课课程,选修部分还设了保险模块.而我们的学生毕业去保险公司工作的人数并不多,所以大家普遍都反映保险方面的课程开设太多,而且不同的课程之间内容重复的较多,使得学生上课的时候无心听课,学习效率低下.在专业模块的选修课程中,有个保险的选修模块,因为学生对将来去保险行业就业的兴趣不大,所以基本上都不选这个模块里面的课程,使得该模块形同虚设.素质能力拓展实践中要求学生从大一开始一直大三结束,每个学期都要参加社团活动,锻炼学生的实践能力是必须的,但是教学计划的安排也需要考虑学生的时间和承受能力.还有极个别的带有实验实践的课程开设时间有点迟了,不少学生反映到了大四上学期他们都开始出去找工作实习的时候实用的一些课程才开来不及用得上.

2.4教学方法手段简单.

经济学分为理论经济学与应用经济学,经济学的教育也应该走理论与实践相结合的道路,特别是对于淮阴师范学院这样的应用型地方高校,更应该重视经济学的实践教学.但是从我们经济学专业课程的教学实际来看,教学方法、教学手段较为简单.教师往往都是采用填鸭式传统讲授方法,探究式、引导式、和关联式等各种先进教学方法采用较少,仅仅是极个别的老师或者教授偶尔会尝试使用.大部分的课程教学都停留在课堂模拟和多媒体的演示层面上.学生只要熟记那些一成不变的逻辑体系和早已确定的结论就可以,没有自己独立思考和见解,考试的时候临时抱佛脚背背课本足以应付,这种教学方式会导致学生在知识结构思维能力和具体实践操作能力上的缺陷而难以适应社会发展的需要.

3.淮阴师范学院经济学专业培养方案调整建议

淮阴师范学院新一轮的培养方案修订工作即将启动,根据就业形势变化、学科前沿发展动态和淮阴师范学院经济学专业培养方案存在的问题,建议从以下几个方面对当前的培养方案进行调整以更加切实落实学院和学校发展定位：

3.1改革人才培养方案,创新培养模式.

符合社会需求成为构建人才培养模式的重要方向.淮师属于地方性院校,跟一些综合性大学不能相比,在经济学专业人才培养上,应该以为地方政府、企业特别是金融类企业培养人才,遵守怎么写作地方经济发展的原则,培养计划中突出实际操作能力和就业能力的培养.培养方案中重复、理论性太强的课程建议删减.目标定位上,可以根据地方经济发展特色,借鉴一些学校做法进行创新.例如西北大学经济学专业的培养方案,把本校经济学人才的培养模式概括为“2+4”模式,“2”即将人才培养定位于两个方向,考研深造型和双证就业型；“4”即素质、能力、方法和氛围.素质和能力是经济学人才培养的核心,通过方法和手段,营造开放、宽松、公平、竞争的氛围.从考研深造和就业资格证获取两个方面引导学生,目的是在培养中加强学习目标和就业方向的引领,强化目标和动力,创建良好学风［5］.我们尽量鼓励同学们去考研深造,不考研的同学鼓励他们去考一些经济类的资格证书帮助就业,例如会计证、证券期货从业资格证书等等,可以在高年级开设一些相关的课程帮助大家轻松通过.1新生中选拔的经济学基地班就是一种培养创新,这种创新要不断的继续下去,不仅要对基地班同学进行英语强化,数学更要强化,因为数学一直是我们经济类学生考研的薄弱点,英语和数学课可以为他们一直开到大四.