中国传统民乐的美学表达

“双截棍啊,哼哼哈嘿,双截棍啊,哼哼哈嘿等”,每当听到诸如此类的歌声,我总是思绪万千,感慨万分!近年来,流行音乐,尤其是爱情歌曲充耳可闻,从小学生到大学生,我们都可以从他们的嘴里听到最新的流行歌曲、最新的爱情歌曲.我突然担心起我的学生,他们听着这些音乐,唱着这些歌曲,他们的心灵会受到干扰吗?作为一名音乐教师,更要大力弘扬民族文化,强调民族音乐教育,强调爱国主义教育.那么,我们该如何引导学生认识理解民族音乐呢?

一、多唱民歌,扩充教材中民族音乐内容

民歌是民族音乐的重要体裁之一,它直接反映一个民族的历史、社会、劳动、风土人情、爱情婚姻、日常生活,是人民生活的亲切伴侣,劳动中的助手,社会斗争中的武器,交流情感、传播知识、娱乐消遣的工具,也是认识一个民族的历史、社会、民风民俗的宝贵资料,具有人文研究价值.在我国音乐文化发展的历史上,传统音乐的五大类是互相影响、互相丰富的.其中民歌最早形成,在其他传统音乐体裁的形成和发展上,民歌起着积极作用,许多歌舞、曲艺、戏曲和民族器乐的品种是直接或间接在民歌基础上发展起来的.如各地的“花灯”歌舞、“花灯戏”、“花鼓戏”；牌子曲类、琴书类、杂曲类中的大部分品种；“河北吹歌”等乐种以及许多民族器乐曲牌,如《梳妆台》、《剪剪花》等均由民间歌曲发展移植或改编而来.民歌对文人音乐、宫廷音乐、宗教音乐也有积极影响.所以在上音乐课时,除课本上的歌曲以外,还选择合适的民歌进行教学,既让学生们了解我国的民歌,又让他们熟悉少数民族歌曲的风格特点,还使学生从不同地区民歌中感受到各民族的风土人情,了解民歌中的不同体裁形式、基本特征,引导学生爱学爱唱我国民歌,树立民族自尊心.

二、多听名曲,提高学生音乐赏析能力

为了让学生更好地理解民族音乐,欣赏民族音乐,我在音乐教学中更多地选择经典名曲让学生聆听,引导学生在欣赏名曲中感悟我国民族音乐的深刻内涵.在最初可选择一些脍炙人口的名曲,如葫芦丝独奏的《月光下的凤尾竹》、二胡独奏曲《二泉映月》、琵琶独奏曲《春江花月夜》、古筝独奏曲《渔舟唱晚》等.从学生熟悉的中国民族音乐入手,打破了学生对音乐欣赏的神秘感,从学生易接受的音响入手,通过反复欣赏,引导学生关注民族乐曲演奏的乐器、作品的段落、曲式结构、作品的风格等音乐要素,调动起学生学习音乐的积极性.

在教学中,我会选择一些古今优秀名曲,如古筝曲《高山流水》、琵琶曲《十面埋伏》、古曲《苏武牧羊》给学生们欣赏.欣赏时,教师要进行引导、提示,介绍一些大音乐家的生平事迹和当时所处的环境背景,让学生们从中体会作曲家创作的目的和意义,除此之外,还要让他们了解各种民族乐器的音色是怎样的,区别古筝和琵琶的音色.这样,既拓宽了学生的知识面,又能增强民族自豪感.比如在欣赏《春江花月夜》这首民乐时,启发学生从优美的音乐中去想象春风和煦、明月当空、山水相连、花月相映的动人画面,从内心领略祖国的大好河山,从而更加热爱自己的祖国.

三、多搭舞台,营造民族音乐的浓烈氛围

在所在学校多组织一些活动,让学生们从活动中体会意义.比如可以利用学校的广播播放一些优秀的民族音乐作品,让学生时刻感到浓厚的音乐氛围,同时也可以利用学校的文化宣传栏粘贴一些民族音乐的谱子,合理地运用学校的一切资源弘扬民族音乐.前不久我们学校搞了一个“中国民歌文艺演唱会”,学生们热情高涨,到处搜集不同风格的民族音乐,在课外书上查找,在网上查找,还有学生跑过来询问老师,结果活动非常成功,学生们了解到了更多的民族音乐,也开始喜爱民族音乐,甚至还有学生对我说“其实民族歌曲也蛮好听的”,我感到无比的欣慰!这次活动在全校引起了很大反响,受到广大师生的交口称赞,在学生中产生了很大的影响,激发了学生的民族情,使学生更好地认识乡土,热爱乡土.我觉得学校应该每周定期活动,组织“民族声乐演唱”、“民族器乐”兴趣小组,为民族音乐教学工作起推动作用.当然,还可以以班级为单位开展“民歌演唱会”、“中华卡拉OK民歌大奖赛”等活动,使学生懂得什么是真正的民族音乐,针对当前的流行歌曲的冲击,这显然是一种正确的导向.

在音乐教学中大力弘扬民族音乐,不仅在于向学生传授知识,而且能使学生认识到它在世界音乐宝库中的重要地位,增强民族自豪感.另外,大力弘扬民族音乐,有利于加强爱国主义教育,培养学生高尚的情操.加强民族音乐教育,在民族音乐的基础上发展音乐教育,这是我们音乐教育的一条光辉大道；注重加强民族音乐教育,让学生正确认识到,祖国民族音乐的博大精深,同时也让学生通过民族音乐去看世界,更好地走向社会,走向世界,走向未来.