英语语法的教学探究

在新课程背景下,我认为初中英语语法教学的方法可以从以下几个方面进行.一.在情景中进行语法教学.新课程标准要求,通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会,使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言,形成语感.让学生在老师的指导下,通过观察、发现和归纳方式,掌握语言规律,形成有效的学习策略.教师应设法将学习者置身于有意义的可理解的语言环境中去,在课堂上,教师有选择性地呈现隐含某些特定语法项目的材料,并通过讲解、手势、图解等方式教学生体验,理解该语言材料的意思.如在教一般过去时,教师要先向学生呈现一两个简短有趣的故事,每段语篇中包含一些一般过去时的句子,然后就语篇进行回答,在此基础上讲解语法规则,这样让学生在感悟中不知不觉地学习语法,可以提高他们的学习动机和学习效率.

一、在游戏中教学语法

初中生由于年龄特点,都喜欢做游戏.在游戏中运用所学语法知识,能提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性,例如在学习现在进行时的时候,教师也可以利用多媒体呈现一些图片,而图片里的动作被遮住了来做这个游戏.通过这个游戏,学生很好地操练了现在进行时的一般疑问句,而且课堂气氛相当热烈.对其他时态的一般疑问句,也可以采用同样的方法.二、在完成任务中教学语法

新课程倡导任务型教学模式,要求学生带着明确的任务目标,积极主动地学习.采用任务型进行语法教学,一定要在学生了解相关的语法项目的结构及其常用功能后进行.教师设计任务一定要贴近学生的生活,将抽象的知识融入真实的生活情景中,采用任务型教学途径,可以改变目前语法教学中过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的弊端.

课程标准的新理念,要求老师不断更新教学观念,改进教学方法,教学方法一定要符合新课程改革的特点.教师要以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,要以激发学生学习兴趣为突破口,把语法教学同学生生活实际联系起来,将语法教学与学生听、说、读、写等技能训练结合起来,将语法内容自然而然渗透其中,全面提高学生的听说读写能力.