农村小学教育中存在的问题

随着社会经济的不断发展,人们对教育问题也越来越重视,国家、社会、家庭都对教育提出了更加细致、更严格的要求.在教育的各个发展阶段,小学教育起着承前启后的作用对人的未来发展是至关重要的,是教育整体中的关键一环.但是我们不得不承认时至今日,小学教育的发展仍然是十分很不均衡的.农村小学教育处在极其不利的地位.

一、农村小学教育面临的突出问题

1、教学思想整体滞后.教学理念转变不及时.理念引导行动,有什么样的教学理念就有什么样的教学行为.大部分农村小学中,上至学校的管理者,下至教学活动的直接组织者都不能够领会新课标的实质内涵,从而不能够按照新课程标准转变教学理念.完全围绕“升学率”的提高来组织教学,完全忽视新课标的要求.还有这样一种情况就是学校的管理者认识到了按照新课程标准转变教学理念的重要性但是任课教师却不能按照要求进行教学改革.这种“上动下不动,头转身不转”的现象也不可能促进农村小学教育水平的实质提高.

2、师资水平整体较低.受到我国城乡二元制结构的影响我国农村生产力发展水平较低,各类基础设施与城市存在着极大的差距,因此作为受过高等教育,得到过城市生活洗礼的师范类毕业生大多不愿意到农村任教.这样一来农村小学师资长期得不到有力的更新和补充大多“年老体衰”,有些甚至是“超期服役”.教师的水平、理论素养直接影响到教学质量的高低.例如,现在新课程标准在大力推进素质教育和多学科教学,英语、计算机等已经成为小学必须要开设的课程.而大多数老教师由于年龄等原因不能够胜任这两门课的教学.这只是其中的一个典型代表.此类情况在广大农村小学中是普遍存在的.

3、生源不足、留守儿童多.首先,计划生育政策的有效实施使得农村学龄儿童减少造成学生基数减少.这是农村小学生源减少的自然原因；其次,一些进城务工人员为了子女接受质量较高的小学教育,选择将子女接近城里读书.这是农村小学生源减少的经济原因.更为突出的是,留守儿童问题,人们常说“家庭是孩子的第一以来就增加量学校教育的难度,势必会影响农村小学教学任务的完成和新课程标准的落实.

除此之外,硬件环境的不完善、政府监管的不得当、经济发展的不完善等一系列原因都是农村小学不能够科学健康发展的阻碍.

二、解决对策

问题并不可怕,可怕的是不敢正视问题,是不能够解决问题.作为农村小学教育战线上的一名管理人员.我认为要解决以上几个问题,要根据农村经济社会发展的实际,要把握国家教育整体发展的大趋势,要依照教育的规律和特点,因地制宜,实事求是的解决农村小学教育所存在的各种突出问题.

1、转变教育教学理念.农村小学的教育中要始终坚持“以生为本”的教育理念.这就要求我们尊重学生的个性.不能搞过去的不重实际的一刀切.“以生为本”要求我们在教育的各个环节中尊重学生的诉求,反映学生的心声,适应学生的年龄特点和心理承受能力.不仅要抓学生的成绩,还要对学生的品德和生活进行及时的指导和有效的管理.教师要及时与学生沟通,及时与学生家长沟通,教师之间也要相互沟通.要及时发现孩子的优长和思想变化.在日常的管理中不能有体罚现象和变相体罚现象,要给学生充分的人格尊重,让学生快乐的生活、快乐的学习.

2、实施科学的教学管理体制.科学的管理体制不仅不会限制人们的积极性和开拓精神,而且能够激发人们的斗志,提升工作效率.这对一个国家、一个企业是这样,对一所学校同样也是这样.例如,在对教师的管理中,要按照依法治校、依法治教的原则,让教师尊重法律和制度的权威.

3、提升教师素质.提升教师素质是提升教学质量,促使教育科学良性发展的重要环节.这一点对于广大农村小学来讲意义更加深远.要做好新教师的引进工作,要向教育主管部门要政策,在待遇、职称评定等方面给予适当的优惠政策,吸引更多的优秀人才到农村小学来；要为新教师的发展提供便利条件,不仅要做到“引得进”还要做到“留得住”；要为教师进修、继续学习提供机会和便利要对教师进行定期的业务考核,用以这一机制促使教师业务能力的提升.

4、提升学校的硬件条件.学校的硬件条件是衡量一个学校的重要标准.明亮的教室、宽敞的操场、先进的教学设备、丰富的图书资料等都是必不可少的.但是实事求是的讲由于条件限制农村小学要想达到城市小学的标准是有一定困难的,但是可以向政府申请、向社会求助,分阶段、分部分的提升学校的硬件条件,为学生的全方位发展提供物质支持.

当今时代人才依然是最宝贵的财富,教育依然是最重要的事业.作为教育整体中最为薄弱部分的农村小学教育一定要抓住机遇,创造新的辉煌.我们始终坚信,随着我国经济社会的科学持续发展,随着农业生产力的进一步提高,随着新农村建设的稳步推进,随着广大农民意识的提高,农村小学教育的质量一定会有本质的飞跃.

【作者单位：大安市丰收镇中心小学校吉林】