小学英语多媒体教学

摘 要：小学英语是学校教学中一门十分重要的教学科目,特别是新课改以来,英语教学被提到了一个新的高度,对教学效果、教学任务也有了新的要求.但英语知识由于不常用,在教学中与语文、数学等科目相比,还存在着一定的差距,导致英语教学出现瓶颈,加之英语知识都需要学生从头开始积累,与实际生活联系不大,导致学生兴趣不高,教学效果有待提升.近些年来,随着国家对基础教育的重视,多媒体教学等相关设施逐渐走进了课堂,如果在教学中多运用多媒体,让学生从动画、声音等方面进行多维的学习、认知,那么教学就会收到更好的效果.

关 键 词：小学英语；多媒体教学；经验；心得；策略

一、教师要提高自身的技能,才能用好多媒体教学

多媒体教学是一种新兴的教学方式,它主要是通过教师合理的教学设计,在教学中使用声音、画面等教学媒体,加上教师的传统教学引导,以多媒体的形式作用于学生的.所以,想要上好多媒体科目,首先教师要强化自己的“业务素养”,就是要加强自己对计算机的掌握程度,同时也要对课件有独到的设计理念,能将自己的教学思路通过多媒体的形式表达出来,以便学生更好地去体会、去掌握.近些年来,随着远程教育的逐步实施,很多学校都可以通过远程的方式进行教学、学习,但在笔者看来,远程教育只能作为教学的辅助,不能作为教学的全部,因为远程教学是针对普遍的一种情况的教学,而在实际的教学过程中,特别是在小学英语的教学过程中,各个地区、各个学校,甚至各个班级由于其不同的知识基础、知识体系,对于教学方法、教学方式的需求是不一样的,教师要根据任教的不同班级的不同情况制订真正适合自己班级实际情况的多媒体教案,才能真正地实现多媒体教学的实际价值.这就需要教师不断提高自己的多媒体课件制作水平,在日常的工作、生活中多总结,多学习新的教学理念,也要深入了解学生的实际水平,以便“因地制宜”,更好地做好多媒体教学.

二、教师要吸引学生的注意力,以便更好地实现多媒体教学的价值

与传统的教学方式相比,多媒体教学显得比较“高科技”,所以在刚上课的时候,学生可能很难集中注意力,而只顾去探索、讨论多媒体的特点或者没有教师的直接引导,往往从上课到学生真正进入状态都需要几分钟甚至十几分钟的时间,而一节课只有短短的四十分钟,所以如何能快速地将学生的注意力吸引到课堂上,也是一个值得探讨的课题.在笔者看来,这首先需要一个良好的课堂导入：我们知道“良好的开端是成功的一半”,在上课的时候教师要将学生的注意力吸引到所要学习的主题上来,不让他们有产生其他的一些想法的机会.比如,在小学三年级Unit8的引导课上,我上课的时候就对大家说：英国人有一个非常特别的习惯：他们在见面的时候喜欢谈论天气、衣着、季节等问题,如果有一天我们遇到了一个英国人,你想要和他交朋友,想要和他对话,那么就需要和他有共同的语言,那就是和他一起讨论这些东西,那么到底如何讨论呢?本节课我们就做重点的学习,只要你学好了这节课,你就可以和他们一起谈论了,还可以和他们交朋友哦!现在,我们就一起来学习吧!通过这样的引导,学生就会比较快速地进入学习状态,这也是实现多媒体教学的一个重要方法.

三、教师要充分激发学生的想象能力,辅助多媒体教学的实行

由于课堂时间以及教学条件的限制,在多媒体教学的过程中,我们也不可能给学生呈现出一个全方位的、绝对立体的教学情境.在教学的过程中,很多情境、场景,都需要我们去模拟进行,但是为了更好地达到“如临其境”的效果,就需要我们充分发挥学生的想象能力,同时,使用多媒体教学也可以反过来激发学生的想象能力,这对于教学的顺利进行有着十分重要的作用.想象是在外界刺激物的影响下,在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程.再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物,因此,利多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象,有利于学生深化认识陌生及抽象的事物,故事书中的“TheLonelyLion”借助课件展示猴子的活泼狡黠、狮子被困笼中的无奈与无助以及重返森林后的喜悦,再造想象了故事发生时的情境,体会狮子向往自由的情感.恰当使用多媒体课件,在视觉与听觉交织的立体空间,能促使学生展开想象的翅膀,丰富想象的内容,畅谈内心的感受,从而更快更好地投入新的学习中.如,在教学“TheFarm”一课时,利用多媒体课件展示优美的田园风光,使学生犹如置身于大自然之中,让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识,学会cow,duck,farm,field等单词及句型,加深学生对学习内容的理解.通过对一幅幅彩色画面的再造想象,学习由抽象到具体,由枯燥到形象直观,同时激发了学生对美的事物和对美好生活的热爱与追求.

四、教师要引导学生在学习的同时予以运用,以便实现教学的最终目标

“学以致用”是对教学目的最好的诠释,学习就是为了更好地去运用,同时在运用的时候也能让学生体会到学会知识的喜悦与成就感,所以在教学中注意让学生予以运用、表达也是十分重要的.在教学过程中,笔者就特别注重这方面的引导,特别是在多媒体教学过程中,因为多媒体教学能够更好地表现出一个场景,以便学生进行学习、领会.比如,我就会常常在网上下载生活中简单的对话视频或者录音,在上课的时候让学生学习、模仿,看谁学得最像,看谁领会得最深,当然也可以通过小组比赛的形式激发他们的学习兴趣.比如,有一次我就受到KTV的影响,在视频对话的时候关闭声音,让学生进行“配音”,这不仅吸引他们的学习兴趣,还让他们体会到了英语的实用效果,相信对他们的学习有着极大的影响.

通过实践,我认为在小学英语教学中运用多媒体,有利于突破教学中的难点、重点,调动学生学习英语的积极性,培养学生的交际能力和实际运用语言的能力,以达到提高英语教学效果的目的.利用多媒体教学能给学生自主学习带来了极大的方便,保持学生的学习兴趣,更由于这种模式重视学生是认知过程的主体,因而有利于学生的主动探索、主动发现.