如何上好农村小学科学课

小学科学课是对学生进行科学启蒙的一门基础学科,学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义.对农村小学来说,要上好这门课,必须激发学生学习科学课的兴趣,鼓励学生动手实践.人们对学好科学课的重要性认识不足或如何利用农村的有利条件教学这门课的探讨不够深入,因而,农村小学科学课未能上好,现结合本校的实际,浅谈一些个人的做法.

农村科学课教学仪器设备少,没有专业教师,但农村学校也有很多有利条件,为教学提供了较多的材料,如,有可供观察、饲养、栽培的实践场所.科学课中多数内容都是农村学生比较熟悉的事物和现象,农村学生对自然事物有着丰富的感性认识,所以科学课的教师必须充分利用这些有利条件.

一、因地制宜,选择替代材料

科学课中的观察、实验材料虽有普遍性,但不可能覆盖所有地区或学校.对于当地没有的材料该怎么办?我采用的方法是：

对教材中所缺乏的材料进行归类,哪些是不易得到的,哪些是可以用当地的材料替代或补充的,如用藤和柳树条替代天竺葵学习“扦插”,用菜青虫代替学习养蚕等,以便教师课前准备和要求学生自带材料.这样做,便于学生亲自观察实验,直接感知自然事物.

对于学校没有的实验仪器,课前我组织学生搜集并自制,如,用青霉素瓶装采集到的植物种子,玻璃瓶做量杯,输液管作导管,塑料杯做水槽等.在搜集过程中,教师必须强调安全,有些事情必须在教师的组织下完成.在实验课上,要求学生详细观察和记录,教师要随时收集学生的实验成果,利用手机拍下全过程,有条件的可制作成光碟让学生欣赏,鼓舞学生学习科学的兴趣.

二、充分利用农村自然环境,进行综合实践活动

农村学生生活在美丽的大自然中,他们的生活经验丰富,常能见到动植物,有些学生还了解动植物的生长和养殖过程.如水稻的观察、植物的一生等内容,他们再熟悉不过了.

农村学校更接近真实的自然环境,具有天然的教学资源,能为科学课提供很好的观察场所.如,多数学生家庭都养殖动物,种植植物,而且农村空气清新,天空明朗,为学生观察天文、气象提供了有利条件,同时,老师还能非常方便地取到土壤材料,还可随时带学生观察周围的地貌等.

总之,在科学教学中,只要我们发挥农村优势、利用农村优势,就能在缺乏材料和实验设备的情况下照样上好这门课.

（作者单位陕西省汉中市镇巴县泾洋镇李家坪小学）