小学计算机操作能力的培养

摘 要：通过分析培养小学生计算机实际操作能力的必要性,从几个方面入手谈论了加强操作能力培养的具体措施,希望能够对小学计算机教师起到一定的帮助.

关 键 词：小学计算机；操作能力；培养

随着21世纪信息时代的到来,人才对于计算机的操作能力的掌握变得尤为重要.而我国要切实提升人才的计算机实际操作能力,就应该从小学时期做起,通过对小学的计算机课程进行适当改革,以推动计算机教师对于小学生操作能力的优化培养.

一、培养小学生计算机实际操作能力的必要性分析

当今时代是信息网络的时代,掌握必要的计算机实际操作能力,是一个人立足于社会的必要支撑,也是其在职业中获得更好发展的必然要求.随着小学生目前接触计算机的时间日益趋前,教师在小学阶段实现对于小学生计算机应用的有效引导,帮助小学生提高熟练、正确地操作计算机的能力,是使小学生未来计算机学习的良好基础.此外,我国小学计算机教育当前正处于不断的变革中,新的课程标准也加强了对于小学生的计算机实际操作技能的培养要求.因此,计算机教师当前开展的计算机教育中,必须根据时代环境的需求以及新的教育目标的要求来实施具体的操作教育,实现对于小学生实际操作能力的良好培养.

二、培养小学生计算机实际操作能力的相关途径

1.实施趣味化的计算机操作教育

小学时期,教师对于学生的计算机操作能力的培养,无非就是教育学生正确地使用鼠标、画图工具等,这些基础的操作知识的教育具有重复性以及枯燥性,长久地操作训练,不仅不利于学生真正领会操作技能,还有可能打消学生学习计算机知识的积极性.因此,教师要切实完成对于小学生实际操作能力的培养,就应该将操作课程变得趣味化.比如,教师在教育学生正确地使用鼠标的过程中,可以通过五子棋以及收水果等小游戏来实现,使小学生在快乐学习的基础上,达到对于操作技能的有效掌握.而且,教师还可以通过对小学生进行分组,使小组成员在操作游戏中形成必要的竞争及合作意识,从而提升小学生参与操作课程的积极性,并达到对于操作技能的强化.

2.推动理论教育与操作教育的结合

小学教师在将课堂变得趣味化的同时,还必须将理论知识与操作技能有效地结合起来,避免课堂沦为一种专门玩乐的场所.理论知识是操作技能的有效指导,教师通过将理论知识切实有效地渗入实际操作技能中,能够使学生通过操作达到对于理论知识的有效落实,从而切实提升小学生的计算机能力.比如,教师在教育小学生使用Word软件的过程中,可以通过多媒体的操作演示,向小学生讲解其具体的理论知识.然后,教师再让小学生根据教师的操作演示自由地进行操作,这样,不仅能够帮助小学生实现具体有效的操作,还能够提高课堂理论教育的活跃性.

3.加强教师对于学生操作的有效引导

小学计算机教师在培养小学生实际操作能力的过程中,还要注意观察小学生的不同反应,然后通过与小学生之间进行沟通交流,达到对于他们操作的潜在引导,在尊重小学生个性的前提下,使小学生达到对于操作方法的规范,同时也使小学生在教师的关怀下,更好地进行操作训练.比如,教师在安排小学生自由操作“作曲大师”这个软件时,一旦发现小学生陷入了使用的困境,教师就可以通过与学生谈论他们喜欢的音乐来引导小学生走出困境.

小学生的计算机实际操作能力的培养,是其未来进行计算机学习的必要基础,也是小学生正确使用计算机的必然保证.因此,计算机教师在教学中一定要注意使用适当的教学方式,力争达到对小学生实际操作能力的有效培养.

（作者单位辽宁省阜新市阜蒙县实验小学）