电气自动化专业的教学改革

摘 要：在电工类专业教学中,传统的理论教学以及用笔试成绩来衡量学生学习成果的方式,容易使学生实践能力与理论知识学习产生偏差,如何有效进行电气自动化专业教学教改,本文提出了一些尝试观点.

关 键 词：电气自动化；教学改革；市场调研；教学方法

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）21-295-02

长期以来,电工类专业几乎是按照传统教学体系,先要经过一个阶段的理论教学,用卷面的成绩来衡量学生学业水平,然后再进行实习教学.虽然这样能让学生系统的掌握理论知识,但是很难避免理论教学与实际操作的偏差,甚至有些实习内容都没有相适应的理论教材,最终导致实习教学中还要再穿插理论教学,既浪费了时间又浪费了资源.所以一定要进行教学教改.

一、进行市场调研,明确改革意义

电气自动化技术专业调研的预测可以确保教学改革的顺利进行,要对企业的电气自动化技术专业的人才需求进行调查和分析,对毕业生的就业岗位、就业单位以及用人单位对毕业生知识和能力的反馈意见来分析电气自动化技术专业的培养目标以及课程体系的设置.通过调研发现,电气自动化技术的应用主要有：从事各种生产机械电气控制系统的运行以及维护；电气控制系统制造公司从事自动控制系统的安装、调试以及改造的工作,等等.而且,市场对电气自动化专业人才的需求量很大,而且对学生的要求也很高,要求学生的理论知识扎实,动手能力强以及有很强的适应能力.电气自动化技术专业的教学改革是为经济建设怎么写作的,如何对电气自动化技术专业教育的专业培养方案进行定位、如何制定教学计划、围绕培养计划来设置电气自动化技术专业的课程体系,从而与社会的需求相适应,是教师应该深思的.为了实现高技能应用型人才培养的目标,学校的教育要能够与社会实践活动有机结合到一起,要培养具有创新精神的人才.通过项目的建设,制定配套的管理制度,按照工学结合的培养模式的要求,加强师资队伍的建设,优化办学条件,使电气自动化技术专业达到省内同类院校领先水平,带动机电一体化技术、建筑电气工程技术、生产自动化技术以及电力系统自动化技术的建设以及发展.

二、培养学生学习和就业的目标,明确方向

学校还应根据对企业需求的分析,培养学生的学习和就业目标,让学生要明确企业通常需要以下专业人才：要有一定电气理论基础知识,有较强实践动手能力和创新精神的电气自动化方面的专业知识和专业技能,面向电气控制和电器维修领域第一线,从事电气设备自动控制、企业供配电系统的设计、安装、调试、维修及技术管理等工作；培养德才兼备、全面发展的人才,要有综合素质,工作需要“下得去、留得住、用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的高素质、高技能的人才.因此,学校应把这些要求落实到具体的人才培养上.围绕这一目标,学校还应确定学生所要具有的能力,主要包括：学习能力,能够不断获取新知识；工作能力,电气自动控制系统的操作与维修,并能运用所学知识解决工作中的实际问题；创新思维能力,能够提出多种解决实际问题的方法.根据这些能力,学校要对学生提出任务要求：了解电气防爆防火的基本知识,理解工厂供电与高压设备操作得基本内容,掌握电工仪表正确使用与安装,掌握电控机械零件安装与调试维修,掌握供配电设备的安装维护与保养,从而培养出适合各企业需求的电气自动化专业的技能应用型人才.

三、注重教学的方法,让知识形象化、层次化

电气自动化专业属于技能型较强的专业,与专业相关的新产品、新技术、新工艺、新技能层出不穷.为了让学生学习有关的新技术、新工艺、新技能,在教学中需要使用到大量的实物和最新的产品,但由于学校现有的条件限制,相关的设备和产品得不到及时的更新,教师在教学中可以采用大量的图（图片）、实物作为开展教学活动的蹊径.让学生通过图片、实物亲身感受.如在C650普通车床电路故障排除项目实训环节中,教师可以通过现有的实物给学生讲解和实践操作,也可以通过网络和产品介绍资料等渠道收集到不同产品的图片,利用多媒体辅助教学,让学生从不同的角度观察实物的结构、不同器件的结构等,让学生从观察维修人员的操作过程中得到启示,并能学习他们的维修经验.体现出“看着机器教机器”“开着机器做产品”的现代教学方法,让学生在“做”中求知,实现了教学与实践操作的零距离对接.教师在专业知识教学中,对理论知识的教学要做到“浅”,让大部分学生都能够听懂即可；对操作技能的教学要做到“深”,不仅要教会学生如何操作,又要教会学生为什么要这样“操作”,还应教会学生如何操作更加“科学”“合理”.如：在洗衣机原理与维修课程中,“洗衣机不能进水”是一个常见的故障.教师只需要简单地介绍不同种类洗衣机的进水系统,也可以让学生通过实物自己找出进水的管路；特别是进水电磁阀的结构、工作原理等可以不讲,只需要通过实物让学生认识进水电磁阀及其功能、如何工作的即可.需要深入学习的是进水电磁阀的故障有哪些、如何进行检测和判断等.

四、建立一套有效的质量考核评估体系

进行电气自动化专业的改革,还应建立一套有效的质量考核评估体系.学习应改革以往单一的课堂考试的考核模式,积极探索多种方法、多种途径的考核评估模式,主要可包括笔试、操作、设计、讨论、调研、答辩、制作等等.例如可编程技术应用课程的知识要点,考试时可采用笔试的方式；而工程实践能力的考核则可以选择在实验室中进行,采用自选应用系统编程、设计、调试或者系统故障判断、排除等之类的方式进行考核.其次,学习还可借鉴职业技能鉴定的思路,对一部分的课程建立课程知识要点考试大纲,包含技能考试大纲,并且建立相对应的开放式题库.此外,还可引入成功教育的理念,注重对学生实践能力、创新能力和职业技能的考核,从而建立一套有效的具有特色的学生能力考核评估体系.与此同时,学习还要加强对毕业生的调查跟踪,要及时地掌握用人单位对于毕业生就业质量的认可程度,通过市场给与的反馈进一步去指导教学的改革,确保人才的培养.

总之,电气工程作为一门传统学科和国民经济的基础产业之一,其电气自动化专业技术多年来在全国得到了应有的重视和良好的发展,社会对此类人才继续保持着较大的需求态势,并在新形势下不断提出新的要求.各类院校将面向经济建设主战场培养复合型、应用型技术人才作为长期培养目标,面向各类企业需求培养电气自动化专业人才,随着经济市场变化调整课程设置,不断优化组合办学资源和积累培养应用型人才的成熟经验,在办学过程中不断进行教学改革,开发出电气自动化专业新的柔性课程体系,为国家提供更为优秀的人才.