中学政治教师的语言特色

摘 要：语言,无论是口头语言、书面语言,还是形体语言、艺术语言,作为一种媒体,它传达思想与情感、事实与信息,是人们须臾不可离开的工具.几千年人类语言文明的沉淀,各行业不同的语言特色,给我们留下了许多可以思索的东西.本文就高中政治教师口头语言的特色问题,浅谈一点个人的见解.

关 键 词：政治教师；语言特色；

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）21-174-01

语言,无论是口头语言、书面语言,还是形体语言、艺术语言,作为一种媒体,它传达思想与情感、事实与信息,是人们须臾不可离开的工具.几千年人类语言文明的沉淀,各行业不同的语言特色,给我们留下了许多可以思索的东西.下面拟就高中政治教师口头语言的特色问题,浅谈一点个人的见解.

一、流畅

教师对教材内容的讲授,是政治课课堂教学的主要成分.学生从政治教师的讲授中,能获得比较系统、全面的理论知识.教师授课的语言流畅与否,直接关系到学生对知识的掌握程度.因此,语言流畅是政治教师最基本的素质之一.

与流畅相背离的是习惯性的废话、重复、停顿.这是政治教师的大忌.这一习惯是有些教师长期以来不注重语言修养而留下的痼疾,而要改掉这一不良习惯,非下大气力不可.首先,政治教师要把语言流畅作为自己的第一要求,在思想上引起重视；其次,多听听相声、评书,学习相声、评书演员驾驭语言的技巧；第三,进行朗读练习和与周围的人多进行语言交流.有心,有恒,就必有所获.

教师流畅语言的视听对象是学生,这种流畅必须为学生体验,即语言传达的信息必须是学生需要和能够接受的.如果不考虑学生的实际情况,只是教师一人在讲台上不着边际地夸夸其谈,那将会使学生产生厌倦情绪,达不到教学目的.

二、生动

第一,活泼.教师语音的高低、节奏的快慢,会使学生产生不同的听觉效果.一个有经验的教师,往往在强调重点内容时,采用低声音、慢节奏,以便使学生有一个思考、回味的余地；在讲述一般性内容时,采用高声音、快节奏,以达到在短时间内使学生形成印象的目的；在论证某一结论而引用材料数据时,采用高低、快慢交错进行或连珠炮似的语言,以加强结论的可信度.这样,教师通过语言的感染力,在向学生传授教材内容的同时,也传达出另一种信息,即这些内容是可识、可记、可信的.

第二,多变.教师在表达同一内容时,可以有多种方式,如开门见山、旁征博引等.而方式的选用,在很多时候必须视学生的精神状况而定.现在,中学生的学习时间长、负担重,一天内大脑会出现几个“兴奋—抑制”周期.当学生注意力集中,即处于兴奋期时,教师须适时抓住教材中的关 键 词句,以最简练的语言,将重点内容交待清楚.这时,切不可漫天撒网、旁征博引,否则,会分散学生的注意力.当学生注意力分散,如有人打瞌睡或小声讲话时,教师可暂时离开教材上的词句,或讲一个有趣的小故事,或谈一件近期国际国内发生的大事,以吸引学生的注意力,然后将谈话内容同教材内容结合起来,回到教材内容的讲授上.

第三,幽默.只要有心,幽默无处不在.政治课涉及面广,会有更多的发挥余地.因此,幽默是使教师教学语言生动的法宝之一.它简捷明了,能表达出深刻的内容；它令人捧腹,课堂上师生开心一笑,大家心情愉悦,教学效果更佳.有这样一个例子：有的学生做试卷时,不注重卷面设计,东一个箭头,西一个箭头,使阅卷老师不悦.于是,教师便在课堂上说：“我们有些同学,总以为自己是一位什么了不得的将军,用几根弯弯曲曲的箭头,便命令阅卷老师去东征西讨.”学生在哄堂一笑的同时,领悟到卷面整洁是多么重要!

三、清晰

第一,清晰地表述概念、原理的不同层次.语词是概念的语言形式,概念是语词的思想内容.对概念内涵的理解,一向是教学中的重点和难点.教师对语词的逐层分析,是使概念清晰可辨的有效方法.

第二,清晰地表述基础理论的内在逻辑线索.教材中重点、全面阐述的基本理论,由于篇幅比较长,学生对其基本内容和内在联系理解起来要相对容易些,而教材中理论性较强但又不可能详尽阐述的问题,就成为教学难点.

第三,清晰地表述知识点之间的区别与联系.当高三学生进入综合复习阶段后,教师讲授的知识密度加大,一堂课至少要讲述几个甚至十几个知识点,这必然加大了教师讲述的难度.处理这样的课程,重点在于明确指出不同知识点之间的区别与联系.

四、准确

第一,基础理论.高中政治课作为一门科学,有自己的理论体系和基本内容,容不得教师任意增删和轻率修正.但实践是发展的,这门科学也处在不断发展之中.新概念、新观点不断产生,使这门科学更充实,更富有时代感.

第二,材料数据.教材通篇列有充当佐证的材料和数据,这是教材的重要组成部分.教师必须充分利用这些材料数据,帮助学生理解基本理论.

第三,学生思想实际.对学生进行思想道德教育,是政治课教学的重要内容和落脚点.思想道德教育的内容、形式和方法,是一个值得重视的大课题.笔者认为,结合教材,针对学生的思想实际,进行有的放矢的教育,是实施思想道德教育的有效途径.

总之,在改革开放大潮的冲击下,青年学生思想活跃,什么思想苗头都有可能出现,不失时机有的放矢地对他们进行思想教育,是时代赋予我们政治教师的历史使命.