如何激发和培养学生学习物理的兴趣

摘 要：“兴趣是最好的老师”.初中物理教学任务之一是培养学生学习物理的兴趣,学生只有对物理知识产生浓厚的兴趣,才会产生渴求心理,对以后的学习成果有所需求感,才能真正意义上实现变“要我学”为“我要学”,变“苦学’”为“乐学”,变“厌学”为“好学”.

关 键 词：物理教学；培养兴趣；发挥主动性

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）21-039-01

本文就怎样合理巧妙地激发学生学习兴趣,让生在轻松、快乐的课堂氛围中完成学习任务,浅谈以下几点做法：

加强自身修养,打造物理老师有趣

教师本身的素质修养对学生具有很强的影响力,如果一个物理老师在课堂上枯燥无味,课堂气氛沉闷,学生的学习兴趣就大打折扣.因此我在教学中边学边教,边教边学,充分展示自己优良的教学素养,尽量要求自己做到：上课语言幽默风趣,抑扬顿挫,富有感染力.并且多注意搜集素材,备课时充分准备,这样我的一堂课,学生学习氛围活跃,牢牢把学生吸引住了,于是他们就觉得物理老师有趣,就盼我上他们物理课.多年的实践证明,学生喜欢那位老师,就会对该老师所教得学科产生浓厚的学习兴趣,从而激发出强烈的求知,进而培养出良好的学习主动性和自觉性.

“好的开端便是成功的一半”.因此物理课堂的第一课显得尤为重要,我觉得物理《序言》这一节是中学生的物理启蒙课.因此我在教学重点上不是让学生记住物理现象上,而是放在激发学生的学习兴趣上.于是我便安排在实验室上,我先列举教材中的物理现象来引导他们来思索,再引人入胜的用几个实验来向学生展示绚丽多彩的物理世界,我用生动的语言来描绘看到的物理现象,使他们感到心中疑惑的“十万个为什么”都能从物理这门学科中找到答案.从而真正感受到物理这门学科很重要,又新奇.这样紧扣同学们的心弦,于是就产生了一种我想试一试的冲动,为学生一开始学好物理打下良好的心理基础,让他们感到物理太有趣味了.

一、重视物理实验,展示物理现象有趣

物理学是一门以实验为基础的科学,物理教材中安排了大量的实验,由于学生年龄特点,他们对新奇的物理实验特别喜欢,于是我在教学中尽可能让实验教学“新,奇,悬,趣,”充分展示物理现象有趣.牢牢地吸引住课堂上的每一个学生的注意力,让他们都专注到本堂课的学习活动上来.

1.重视物理课堂演示实验,展示物理现象有趣

物理教学中,概念教学比较抽象复杂,学生难懂.我就想如何通过课堂演示实验中的物理现象,把抽象复杂的物理概念、规律生动直观的展示在学生面前,让学生理解并掌握.在现实教学过程中,由于农村初中学校实验器材有限,为了达到我上物理课的宗旨：物理课堂堂堂有物,即是每一节物理课必须有实验.于是我就想法设法利用生活中的一些物品来自制物理教具,增设一些演示实验,如教学凸透镜成像时,利用凸透镜片、毛玻璃片、硬纸盒制成照相机,讲时,做一只简易对讲机与学生对讲等演示效果好,学生易懂.

2.重视学生亲自动手做实验,体会物理知识有趣

教师必须牢固树立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,学生是课堂的主人,必须结合物理学科的特点,由“听课”变成“做课”而不是看客和听众.于是就要他们在课堂上亲手做、动口说、动脑想的全方位的训练方法.让他们切身体会到物理是有趣的.如讲《摩擦力》这一节是,让一高大男生握住一钢管的一端（课前先抹上一层黄油）,一瘦小女生握住钢管的另一端（没有抹油）.老师问：“进行抢管比赛,哪个同学会赢呢?”学生齐答：“学会赢”,结果通过实验截然相反,这个结果出乎同学们的意料,必然让同学们兴趣盎然,教学氛围浓烈.

二、开展物理课外活动,巩固学习物理的兴趣

新课程倡导“生活走向物理,物理走向社会”.于是我就充分利用课外这一块辅助阵地,在课外活动中,以动手动脑形式把物理知识运用到实践中去,不断验证与完善.从而让生能解释一些物理现象和实际问题.使他们感觉学有所得,学有所用,从而使学生的学习兴趣长久保持.这些物理课外活动的开展,让他们在学习活动中保持浓厚的学习兴趣,这样才能学得主动,才能在学习中有动力,从而轻松完成学业.

1、成立物理兴趣学习小组,根据学习过的知识,利用旧材料,废物品进行小实验、小制作、小发明等活动.形式上采用学生制作、班级评比、师生现场表演、校级展览等.通过理论联系实际,培养学生的动手和实验操作能力.

2、举行竞赛、写物理小论文、办板报、手抄报、演讲、现场参观等情景活动.如学过内燃机后组织学生去当地的汽车修理厂去参观；学过照明电路后去参观变电站,配电室等.

3、进行专题物理知识讲座以激发学生的爱国热情,培养其理智感、道德感、自豪感.

激发培养学生的学习兴趣是物理教学的一项重要手段,也是一条基本教学原则.美国心理学家布鲁姆指出：“浓厚的兴趣能弥补智能的不足,持久的兴趣会导致发明创造”.作为一名物理教师,在教学中一定注意从引起学习兴趣的地方入手,让学生在“我要学”“我想学”的兴趣下支配学习,从而爱学物理,学好物理,达到学有所得,达到学有所用.