网站原创天快黑的时候,一个男人来到了学校门口.男人头发蓬乱,双眼通红,密密匝匝的胡须似乎很久没剃过.他的出现立刻引起了我的警觉.
我拦住他问：“你找谁?”
男人看到我,搓了搓双手,有些不好意思地说：“老师,我是胡小花的爸爸,我来接她回家.”
我把胡小花叫了出来.此前,胡小花都是由她奶奶来接的.她爸爸,我还是第一次看到.“小花,你爸爸来接你了.”
胡小花听到后飞快地跑出来：“爸爸在哪里?”
我指了指眼前的男人.男人后退了一步,半蹲着身子轻声喊道：“小花,你看谁来了?”
胡小花看到男人后却立刻停住了脚,瞪着双眼打量着男人.
“小花,过来,爸爸抱抱.”男人微笑着,看得出是那种带着讨好的微笑.但胡小花退后了一步,拉住了我的衣袖：“老师,我不认识他,他不是我爸爸.”
我吓了一跳,赶紧搂住小花,再次警惕地打量这个男人.我看过许多地方丢小孩的案例,犯罪分子就是装成亲人把小孩骗走的,没准这个男人就是个坏人.我大声问道：“你到底是谁?”
男人站了起来,脸上顿时皱纹密布.“我是小花的爸爸啊,小花,你怎么不认识我呢?”
我问：“你叫什么名字?”男人说他叫胡文进.
我转身问小花,小花说他爸爸是叫胡文进.我让男人拿出来看看.男人立刻在自己身上摸索,片刻后却摊手说,他来得匆忙,没带在身上.
我拉着小花,打算回教室.男人在背后喊：“老师,等等.”我转身,发现男人一脸痛苦,蹲在地上.他抬起头对我说：“我真的是胡小花的爸爸,我今天刚回来,她奶奶生病了,就让我来接她.你们怎么就不相信我呢?”
我摇摇头,说：“不是我不相信你,连孩子都不认识你,我怎么可能把她交给你?”
男人急了,他说,胡小花是2007年7月出生的,她今年身高1米2,重51斤,穿30码的鞋.她的耳后还有一块胎记等我还是摇头,男人说的这些信息我也知道,知道这些,并不代表就是孩子的爸爸.
“你要我怎么办才肯把孩子交给我?”男人几乎是吼了起来,“她明明就是我的女儿,凭什么不让我带走,天马上就黑了.”
我说：“不是我要怎么样,是你必须证明你是她的爸爸,我们也是为了孩子的安全着想.”
男人平静下来,勉强笑笑,说：“对不起,老师,我刚才情绪不好.我真的是她爸爸.小花两岁时,我和她妈妈就出去打工了,我已经快五年没见过孩子了.如果不是我手里有她的照片,我也不认识她.”
胡小花突然大声说：“你不是我爸爸,我爸爸没说要回来,前天他还和我通过.”
男人把双手伸进头发里,努力地抓了一把自己的头发.然后他站了起来,我看到他双眼有了泪水.男人说：“老师,你有吗?你说个,我给你打过来.”
我疑惑地看着男人.他正用恳求的目光看着我.我犹豫片刻,还是将告诉了他.接着,男人拨通了我的.男人说：“把给小花好吗?”
我虽然不解,还是将给了胡小花.胡小花接过,我看到男人脸上立刻绽开了笑容,他的声音也一下子变了,他用温柔的声音轻轻地说：“喂,小花,乖伢子,我是爸爸呀!”
“爸爸!”几乎是在一瞬间,胡小花飞跑过去,一把抱住男人,一边还回过头,对我说：“老师,他是爸爸,爸爸每次都是这样叫我的!”
男人紧紧地抱住小花,把头深深埋在小花的肩膀上,小花也在他的肩上啜泣着.半晌之后,男人抬起头,努力微笑着对我说：“这些年,我天天给她打,她更熟悉的,是我里的声音.”
那一刻,男人泪流满面.
（选自《青年文摘》2014年第16期）
【训练题目】
1.阅读全文,用简要的语言将本文的故事情节补充完整.
开端：一个自称是胡小花父亲的男人来学校接胡小花回家,胡小花却不认识她,“我”拒绝把胡小花交给他.
发展：_________________
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结局：胡小话听到里父亲熟悉的声音,飞跑过去,扑到了爸爸的怀里.
2.文章以“父亲的证明”为题有什么好处?
3.文章朴素的语言里情感丰富,请品味下面句中加点词语所蕴含的人物的丰富情感.
（1）胡小花听到后飞快地跑出来：“爸爸在哪里?”
（2）“你要我怎么办才肯把孩子交给我?”男人几乎是吼了起来.
4.文学是语言的艺术,从语言的角度来分析小说,是了解人物形象的重要途径.请分析文中画线句子的表达效果.
5.联系全文,说说文章结尾“男人泪流满面”的原因是什么?
【参】
1.发展：男人极力争辩,道出了自己的姓名和胡小花的身世特征,但因胡小花不认识他,无法让“我”相信他就是胡小花的父亲.：男人询问“我”后,给“我”打了过来,让胡小花接听.
2设置悬念,吸引读者的阅读兴趣；是全文的线索,推动故事情节的发展；含蓄地暗示了要关注留守儿童这一主题,发人深思.
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3.（1）表现了胡小花听到爸爸到来的消息时,急于想见到爸爸的迫切心情.（2）表现了男人为女儿认不出自己而焦急,为老师不相信自己而无奈,进而无比激愤的心情.
4.运用神态描写和语言描写,形象生动地展现了父亲与女儿通话时柔情蜜意、和蔼可亲的情态,表现了父亲为终于能与女儿相识倍感激动的心情.