高中政治的情趣教学法

乐学才能善求,当学生对学习内容和课堂教学产生浓厚兴趣时,将会乐此不疲,孜孜不倦,并始终保持旺盛的学习热情.因此,教师在高中思想政治课堂教学过程中,应开展情趣化教学活动,以有效提升教学效率.

一、利用多媒体强大的表现力开展情趣化教学活动

随着现代科技的迅猛发展,多媒体迅速渗透教学课堂,并成为现代课堂的重要标志.多媒体所具备的强大的表现力,可以将学习内容直观、生动、形象地呈现在学生面前,为教学活动创设良好的教学情境,从而有效地调动学生的多种感官,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣.比如,教师在带领学生学习《办事情要善于抓住重点》这一章节时,可以先利用多媒体的幻灯片让学生观看两幅漫画,其中一幅的内容是：一个小小年纪的牧童悠哉悠哉地牵着一根绳子,绳子的另一端拴着牛鼻子,健硕的牛顺从地跟着牧童往前走.而另一幅画的内容则是：一个高大的壮汉用尽全力拽着牛尾巴,试图让牛跟他走,但牛却四肢铆足了劲抵抗他,使壮汉寸步难移.这两幅漫画通过多媒体予以展示后,顿时激起学生强烈的好奇心,有效地活跃了学生的思维.然后,教师借势导入新课,通过循循善诱,使学生对“办事情要善于抓住重点”这一课的内容加深了理解和认识,并与多媒体所展现的风趣漫画形成了“记忆链接”,使学生对该学习内容进一步加深了印象.教师在课堂教学过程中,巧妙地利用多媒体,使教学内容充满了情趣,从而有效地提升了课堂教学效率.但需要注意的是,教师对于多媒体的使用,不能“喧宾夺主”,即多媒体毕竟只是教学辅助设备,如果为了片面迎合学生的爱好,片面追求课堂的热闹,而使多媒体的展示占据了大量的课堂时间,那么就失去其应有的辅助意义而本末倒置了.

二、利用热点新闻激发学生的兴趣

思想政治课程作为“说理课”,如果只是照本宣科,那么,势必使学生觉得枯燥无味,失去学习的兴趣与动力.因此,教师在高中思想政治教学过程中,应结合教材内容,联系最近发生的新闻热点,吸引学生的注意力.比如,教师在带领学生学习《建立国际新秩序》时,可以就最近菲律宾染指中国南海黄岩岛这一热点新闻,引导学生开展讨论.因为教师所提出的讨论话题正是目前上到电视台《新闻联播》、下到平民百姓的茶余饭后所关注的热点话题,所以,学生的讨论非常投入,情绪非常高涨、气氛非常热烈,从而有效地活跃了课堂气氛.然后,教师再因势利导,引导学生进一步思考：“当代世界的两大主题是什么?它们之间的关系是什么?等既然和平与发展互相联系、互为条件,那么,是不是有了和平,经济就一定发展?经济发展了就一定能维护和平?等”教师在教学过程中,结合新闻热点组织教学内容,开展教学活动,从而使原本抽象枯燥的学习内容变得鲜活生动,贴近生活,从而有效提高了学生的学习兴趣和主动性.

三、通过师生互动唤起学生的学习热情

实施情趣化的教学活动,首先要以师生间融洽的情感基础为前提.教师在思想政治课堂教学过程中,应努力营造和谐、、活跃的课堂气氛,促进师生间的平等合作和积极互动.比如,教师在带领学生学习《具体问题具体分析》这一章节时,可以精心设计教案,事先准备一个与该学习内容有关的小笑话,在课堂上采取“抖包袱”的方式讲出来,从而在唤起学生学习热情的同时,有效引发学生的思考,收到预期的教学效果.

教师：张三和李四是住得不远的邻居,他们都是做小本生意的人.张三卖红枣,李四卖核桃.李四发现张三的生意总是做得比他好,于是,有一天李四借故来到张三的摊位前,只听得张三亮开嗓门喊道：“卖枣喽,新鲜的红枣,大枣小核,小枣无核,香甜可口,快来写喽.”随着吆喝声,顾客纷纷前来,一会儿,张三就卖出许多红枣.李四一听,大受启发,回去后,模仿张三的叫卖用语“如法炮制”,但顾客不听则罢,一听掉头就走,一天下来,李四的嗓子都快喊破了,却连一颗核桃也没卖掉,同学们,你们想一想,李四到底在叫卖时是怎么吆喝的?

教师讲完这个小笑话的上半段,留个“包袱”让学生开动脑筋“往外抖”,在教师的引导下,学生通过“群策群力”,完成了这个笑话的下半段内容.

学生：李四从张三那儿回来后,扯着嗓门底气十足地喊道：“卖核桃喽,新鲜的核桃,大核桃小核,小核桃无核,香甜可口,快来写喽.”顾客一听,心想,吃核桃就指望吃中间的核呢,这核桃没法吃,可别在他家写了.所以,一天下来,李四一个核桃也没卖出去.

教师在教学过程中,创设有趣的教学情境,促成师生之间的互动合作,通过幽默诙谐的小笑话,使政治教材中的思想观点深入浅出,使得学生在快乐的心境中心领神会,从而收到事半功倍的教学效果.

总之,情趣教学法是以兴趣为学习动力的现代课堂教学模式.教师在思想政治课堂教学过程中,采取这种教学方法,调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,优化了课堂结构,从而为圆满完成教学任务提供了保证.

（责任编辑袁妮）