在小学班主任工作中如何进行德育教育

摘 要：班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者,它决定着学校工作是否能正常有序地推行.它影响着班级学生智力及品格的形成.同时,班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作,面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生,班主任总是用自己的教育智慧,用她自身的人格去感染学生.

关 键 词：小学班主任；德育教育

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）17-158-01

在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何在教育工作中加强德育工作呢?根据本人从事班主任工作十多年,对德育工作的研究积累了一些经验,下面就班主任如何对学生进行德育教育方面,谈一些看法：

一、教师自身要有为教育事业,乐于奉献的精神

作为班主任,要有责任意识、大局意识,要时刻思考自己从事教育事业,应该为学生做点什么,培养学生什么样的精神品质和个性.并且将此问题与“践行科学发展观”和”教师道德建设”学习紧密地结合了起来,充分地认识到了奉献精神的重要性,并立志用实际行动去落实.

二、通过课堂教学对学生进行德育教育

课堂是我们教师对学生教育的主战场.对课文内容进行引申,让学生大胆发表自己的看法,小学生的理解常常是肤浅的、表面的,概括水平很差.在课堂教学中,有的课文还要联系生活实际进行行为指导,引导学生实践.这样既明理,又导行,让学生既知道为什么去做,还知道怎样去做.要让学生结合自身进行比较,确立明确的导行目标,构建课堂多维交往结构,采用小组讨论等方式,就可以满足小学生交流的,通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能.

三、通过主题班会来加强学生德育教育

主题班会是直接进行德育教育的好机会,作为班主任,要充分准备每次主题班会,通过有针对性的主题班会,向学生进行德育教育.何如：如何拥有一颗感恩的心；建立自信争创美好未来；架起沟通的桥梁―走进父母；学会宽容快乐生活等.

四、通过少先队组织对学生进行德育教育

小学生对于能成为少先队员感到很骄傲,我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育.通过一条条具体可行的措施使每一位学生可以对照自己执行,每得到一朵小红花,对他们来说都是极大的喜悦.在少先队活动中设置一定的道德情境,提供一些具体的范例,有助于帮助小学生理解道德要求,让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西.五、通过教师的言行一致来对学生进行德育教育班主任一定要兑现诺言,不要承诺不能实现的诺言,要注意自己的言行,要避免没有客观对象的批评,走进学生的心灵,了解学生的难处,要善于送温暖,对于存在的问题,要及时处理,要严格遵守教师职业道德,成为学生的学习模范和可靠的顶梁柱.平时要善于观察学生的言行举止,发现不良苗头要及时纠正,或者从侧面给学生以帮助,做学生的知心朋友.

六、通过学生日常生活的一些好人好事对学生进行德育教育

可以帮助学生从身边的小事做起,通过日常行为规范教育,将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中,例如,从检到一角钱,拾一片废纸,帮助他人等德育系列活动中来熏陶孩子,实践证明,将德育的要求化为一条条班级具体的奋斗目标,可以激励全班学生向着目标奋进,使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的,通过各种活动,使学生受到德育教育,这无疑是一个行之有效的方法.

七、通过加强向伟人、先进人物学习的教育来加强学生的德育教育

我们在强调向伟大人物学习的时候,也不能忘记向我们身边最平凡的人学习,平时也可以邀请一些从学校走出社会,取得一定成就的成功人士,来给学生做成长的报告,让学生受到启发,看到希望,增强他们热爱学习的兴趣.

八、通过与学生交流、谈心来加强对学生的德育教育

谈心是师生之间交流思想的有效方法,学习比较落后的学生对班集体有一定的影响,这些学生思想偏激,影响班集体荣誉的事情时有发生,针对这种情况,要经常跟这些学生谈心,走进他们的心里,做他们的朋友,指出他们的长处来增强他们的自信,对于纪律和德育都较差的学生,可通过和家长谈话来赢得他们的信任,通过指导他们的思想,如有了学习和德育方面的进步,首先表扬他们并肯定他们的努力,和他们建立密切的关系.这样,他们就有自信接近教师,从而使班集体充满活力.

九、通过坚持选举班干部来加强学生德育教育

坚持选举班干部,尊重学生的意愿,使那些德才兼备的学生担任班干部,才能使班级的各项工作有条不紊地进行.利用好班干部,并充分信任他们,指导他们做好班级工作,不允许他们享受特殊待遇,以班集体的利益出发,避免接近优秀而远离落后,以求维护真理,构建和谐的班集体.总之,班主任在日常工作中要不断积累经验,努力提高自己的素质,以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生,真正给学生精神上的影响,培养学生良好的人生观和世界观.班主任在学校德育教育中虽处于十分重要的位置,但是,对于青少年学生的德育教育还不能仅局限于班级和学校,应着眼于社会各方面对学生的教育影响,所以班主任应参与协调社会各方面的力量,才能达到良好的教育效果.