应当加强写字教学

摘 要：1.中小学生对汉字书写不规范.2.教育评价机制、环境、网络技术、部分教师的影响.3.教育部对写字的重视.4.几点建议.

关 键 词：加强；训练；影响；因素；建议

目前,在乡村中小学普遍存在学生写字差的现象,主要是字写得不够端正,不规范.这还是次要的,更重要的是错别字很多,古汉语中的通检测又复活了,“通检测”的滋生蔓延,让学生写字的大地“杂草”丛生,荒芜惨淡；写字的天空“乌云”密布,灰暗少光.

出现上述现象的原因,本人认为有以下几点：

一、当前教育评价机制的影响

不论素质教育提倡了多少年,也不论教研教改进行了多少年,评价学校、老师的标准是升学率、学生的考试成绩.所以,学校不得不把学生的考试成绩（优秀率、及格率、平均分）作为考核教师的主要指标,必须以“应试教育”作为教与学的中心,一切围绕这一中心展开,一切与此中心无关的东西均被冷漠.仅举一个现实的例子：九年级中考成绩低于国办高中录取分数线1分,要读高中,就得家长掏几千元（近万元）培养费!依然是“考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根”.字写得是否美观、规范,正确与否,谁去管?反正是考生语文卷错别字扣有限那点分,其他学科成绩几乎与写字的要求无关.

二、与社会大环境有关

在现在的整个社会里,追求功利的思想占据了主导地位,写字训练具体到每个教师来说,无关功利,对学生的考试也没啥功与利.故而,写字训练,成了“金屋藏娇”.另外,电视、报纸中的广告语,为了商业目的,随意更改成语或其它常用语句中的字,对孩子进行了错误的诱导.这几乎是普遍现象,势必对学生产生不良影响.

三、网络技术带来的影响

电脑打字代替了手写日益盛行,人们越来越多地选择打字作为书查重复率段.“微博”“聊天”“”,还能语音录入；手机短信、电子邮件等普遍使用,谁还写信.长时间不动笔,肯定写不出好字,甚至到了提笔忘字的程度.

四、部分教师的影响

最近几年分来的年轻教师,不论是专科还是本科毕业生,也不论是学哪个专业的教师,大多数把字写得歪歪斜斜,也有错字,很不规范.学生一看,师都如此,生又何必呢.

汉字从半坡原始居民的图画、符号,到商朝定型的甲骨文,以后都在发展中,逐步形成了篆、隶、楷、行、草各类字体,成了世界独一无二的象形文字,也是最古老的文字,世人称之为文化瑰宝.鲁迅先生赞汉字有三美：“意美以感心,音美以感耳,形美以感目”.可见让学生写字是一种审美教育,必须加强写字教学.

隋唐时期,日本参照汉字,创制了本国文字,始铸于708年的“合同开宝”圆形方孔铜钱,文字也是汉字.并且唐诗、书法等,在日本广为流传.目前,日本以及遍布世界的孔子学院、孔子课堂,都兴起了中国书法课.外国古今尚如此,国人将何为?一个人从小学到大学毕业,至少在学校15年,这可是练习、书写汉字的最佳地点与时间.然而,有的大学生写字却歪斜潦草,这不是把中华民族的瑰宝,不当一回事吗?真是国人的悲哀、整个民族的悲哀.我们不要求每个人都成为书法家,但被称为“瑰宝”的汉字,还是要好好、规矩地写一下吧!

教育部有关文件：“在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续加强对中小学生写好汉字的训练.继承和弘扬中华民族的优秀文化,写字教学应加强,不应削弱”,“规范、端正、整洁地书写汉字,是有效进行交流的基础保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字,养成良好的学习习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一”.可见教育部对中小学生的写字十分重视,因为写字教学可以陶冶学生情感、改善师生关系、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对祖国文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养.为了提高中小学生写字能力,建议：

1.语文以外的学科,作业、试卷的判定,均应在汉字书写、卷面整洁度方面,给予一定的加减分.

2.评价机制应把写字教学质量作为考量的一个方面.

3.应规定中小学的课程表里要适当增加一定数量的写字课,并落到实处.

4.教育教学改革,写字教学应是重点之一.

5.各级师范类院校,在学生毕业前,最起码应把好粉笔字、钢笔字这两关.

因为“字如其人”,从一个人的字迹中,可以透出该人的性格、素养等方面的内容,是一个人的“第二张脸”.教育的目的是为祖国培养“四有”新人,写字就是重要的一方面.

愿所有的教育工作者,把世界“瑰宝”拾起来,真正地加强教学与训练,让中华民族优秀文化发扬光大、长久不衰.

【责编张伟飞】