《音乐鉴赏》在高职汽车音响专业中的运用与

摘 要：《音乐鉴赏》课是汽车音响专业学生的一门必不可少的专业课程,学生必须通过听来感受音响的质量,从而对音响进行改装和调试.音乐鉴赏课是一门“听”的艺术.汽车音响专业中的《音乐鉴赏》课,在学习情境设计上,应该打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,将音乐鉴赏有关知识与汽车音响安装试音知识进行深度融合.

关 键 词：音乐鉴赏；汽车音响；教学内容；提高鉴赏水平

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）29-0110-02

一、《音乐鉴赏》教育与汽车音响专业的联系

在目前高职院校订单式培养、校企合作的大潮中,湖北交通职业技术学院（以下简称“我院”）与惠州天缘电子公司、广州曼琴汽车音响公司合作,开办了“芬朗汽车音响安装工程师班”.汽车音响专业是根据汽车音响行业的发展,解决汽车音响人才短缺问题、培养优秀汽车音响改装技术人才、满足市场需求所开设的专业.

早在50年前国外汽车音响就出现端倪,发展至今已由最初的音乐收音机演变为集视听、电玩、娱乐、通信导航、辅助驾驶等多功能为一体的综合性多媒体车载电子系统,并成为未来汽车上不可缺少的组成部分.

我国汽车音响市场通过几年来的风风雨雨逐步走向成熟.方兴未艾的汽车业代表着一种高消费品时代的到来.尽管它的用途是交通工具,但也没有离开音响爱好者的追求,汽车音响成为爱车族的首选品之一.音乐爱好者们进入汽车时代后,必然将汽车音响看成享受驾驶的重要的组成部分,高品质的汽车音响也必然成为音响爱好者的追求目标.

音乐鉴赏课是汽车音响专业学生的一门必不可少的专业课程.汽车音响专业的学生必须要通过听来感受音响的质量,从而对音响进行改装和调试.音乐鉴赏课是一门“听”的艺术,任何形式的音乐都离不开“听”.人们既要在听的过程中让感官得到愉悦,又要使精神得到升华,感性和理性进行完美的结合,才是“听”的根本意义所在.因此,要达到欣赏音乐的真正目的,就不能把对音乐的欣赏停留在表面上、感官上,而应该深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去,只有这样,才能准确地把握音乐作品的“内涵”,真正地听懂音乐.

《音乐鉴赏》课程作为我院汽车音响专业的主干课程,其课程目标是：通过教学,使学生熟悉中国及西方音乐发展的各个历史时期、各个不同阶段的音乐文化及其主要艺术成就和文化背景,了解中西方音乐史上重要的流派、作曲家及其代表性音乐作品,了解中西方音乐的美学特征,了解中国及西方的传统音乐体裁及其历史变迁,提高学生音乐感知能力和审美能力.同时,以音乐鉴赏有关知识为学习主线,通过学生在汽车音响安装试音的工作项目中,真实培养岗位能力.该门课程对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着主要支撑作用.

二、《音乐鉴赏》在选修课与专业课教学内容中的异同

1999年6月,《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确指出：“高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程.”2002年教育部下发的《全国学校艺术教育发展规划》更明确具体地规定：“所有普通高等学校均在2005年前普遍开设艺术类选修和限定性选修课程,并逐步纳入教学计划,计入学分.”2006年,教育部下发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,将音乐鉴赏课程进一步明确为所有高校的“艺术限定性选修课程”.音乐鉴赏作为一门限定性选修课已深入大学素质教育各个领域.音乐鉴赏选修课教学目的是“在音乐教学的全过程和音乐教材的各个部分中贯穿以音乐审美为核心的思想,在潜移默化中培养学生美好的情操、健康的人格,培养学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的能力.”音乐教育是加强大学生素质教育的需要,是社会发展的需要,是时代赋予教育工作者的历史使命.目前在诸多素质教育中,艺术教育是高校素质教育的主流,而音乐艺术又是实施艺术教育的主要内容.

汽车音响专业中的音乐鉴赏课,除了培养学生综合素质之外,还应使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力.

1.专业能力

（1）具备音乐鉴赏的基本理论知识和欣赏技巧.

（2）具备准确、敏锐地从整体上感受、体验音乐表现内容的能力.

（3）具备评价音乐内容和形式中所反映的真、善、美与检测、丑、恶的能力.

（4）具备安装汽车音响音乐的辨别能力.

2.社会能力

（1）具有良好的音乐素质和修养.

（2）具有良好的团队协作精神和人际沟通能力；

（3）具有良好的职业道德和吃苦耐劳的精神.

3.方法能力

（1）具有自主学习的能力；

（2）具有综合运用知识与技术的能力；

（3）具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力.

汽车音响专业中的《音乐鉴赏》课,在学习情境设计上,应该打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,将音乐鉴赏有关知识与汽车音响安装试音知识进行深度融合,以芬朗音响对学生安装音响所需音乐基础知识及对音响的分辨知识要求为中心组织课程内容,让学生在完成具体项目的过程中,学会完成相应工作任务的方法,从而搭建自身相关知识体系,发展其职业能力.课程内容应突出对学生职业能力的训练与职业素质养成的培养.教学过程中,以音乐鉴赏有关知识为学习主线,通过学生在汽车音响安装试音的工作项目中,真实培养岗位能力.教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,以学生对每一个项目的完成程度、辨别音质能力作为评价职业能力的标准.

三、如何在短时间内提高汽车音响专业学生的音乐鉴赏水平

根据汽车音响专业学生在校只有一学期时间学习《音乐鉴赏》课的现实,又因为学生在这一学期学业完成后,马上就要奔赴工作岗位,也就是马上就要在企业进行音响安装、调试工作,这就要求学生在短期内,对音乐鉴赏的认识达到较高水平.因此,教师不得不思考以下问题.

首先,音乐是听觉的艺术,教师要善于引导学生聆听音乐.音乐教师在音乐鉴赏课中应该引导学生积极参与听觉体验,发展他们的音乐听觉能力,并且学会如何创造性地去“听”,对一部音乐作品则要反复地听.多听是培养音乐鉴赏能力的关键.人们的双耳不仅在认识世界、改造世界的实践活动中发挥作用,而且还需具备很强的审美感受能力,这一能力与生俱来,反复地听,会给听觉制造接触音乐的机会,学生的音乐听觉就会得到发展.同时,音乐具有很强的时间性,构成音乐作品的那些音响瞬间即逝,这些声音以单音或多音组合的方式,先后展现给我们的听觉.多听,大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来.听的次数越多,印象越深,学生对音乐作品的感性体验也就越深.所以,提高了音乐的记忆力,欣赏音乐的能力就有了较大的进步.通过多层次、多角度地挖掘音乐作品的内涵,使学生不仅能听、会听,而且可以创造性地听,“听”出音乐作品的情感.

其次,要有目的地引导学生欣赏时把握音乐的各个要素在作品中的表现意义,如《祖国颂》这部作品不同于其它作品的特点就是运用了众多的节拍交替,具有丰富的节奏、调式,通过对比及和声织体的进行,抒发了对伟大祖国的感情.因此,通过对这首乐曲的赏析,可以让学生理解节奏、调式、和声织体在音乐作品中的表现意义,起到一举多得的作用.

第三,调动学生的主观能动性,积极参与教学.音乐鉴赏能力的提高,不是一朝一夕就能达到目的的,需要在长期不断的欣赏过程中,积累丰富的优秀音乐作品,久而久之就会提高对优秀音乐作品的兴趣和音乐鉴赏能力.可以通过背唱优秀作品的主题旋律来加深对作品的印象.学生在对主题旋律的反复聆听和背唱中,可以感受音乐的旋律、节奏等要素的丰富表现力,又可加深对作品的理解,通过丰富的优秀音乐作品积累,提高学生的音乐鉴赏能力.

另外,还可以让学生在课堂上讲讲自己喜欢的音乐,为什么喜欢,怎样欣赏等感受.

通过这样的教学途径,学生在不断实践、体验中,欣赏水平都能有较大的提高.在欣赏教学中潜移默化地逐渐培养他们正确的审美观,使他们净化心灵、陶冶情操、提高审美能力,从而达到音乐鉴赏教学的目的.