大专院校学生管理工作中存在的问题

摘 要：随着现阶段中国高等教育的不断发展,大专院校的办学规模也呈现出不断扩大的趋势,表现为在校学生人数的激增,大专院校的学生管理工作也出现了一系列的问题,如何有效分析并解决现阶段大专院校学生管理过程中存在的问题是每个学生管理工作者都必须要深入思考和研究的问题.

关 键 词：大专院校学生管理问题对策

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1672-1578（2012）07-0096-02

近些年以来,尤其是中国提出高校扩招政策以来,大专院校招生数量开始不断增加,招生人数逐年递增,但学生的素质很大程度上也不大如前,这就给学生管理工作带来了很多的问题.大专院校教育的基本任务在于为社会培养出高素质的、专业化的,能够不断推动经济与社会发展的人才,而学生管理工作作为学校教学发展过程中的重要组成部分,对学校教育的发展起着重要的作用.学生管理工作的好坏在很大程度上影响到了学校的整体发展.因此如何有效解决现阶段大专院校学生的管理工作,充分提高学生的自我管理能力具有重要的价值和意义.

1大专院校学生特点分析

1.1学生素质相对较差

大专院校的学生基本上来自于普通高中毕业生或者中等职业学院毕业的学生,这些学生由于中学阶段成绩相对较差,不能进入二本及以上的学校,又恐惧于三本的高昂学费,而选择进入大专院校学习.因此学生普遍存在知识结构不健全、学习能力相对较差、基础知识薄弱、缺乏学习动力与兴趣、心理自卑或脆弱、缺乏自制力等现象,给学校学生管理工作带来了很大的困难.

1.2不科学的价值观念

随着经济的不断发展与中国对外开放的深入推进,很多西方文化开始进入中国并不断影响着大学生一代社会群体的思想与价值观念,尤其是一些不健康的思想意识已经慢慢的影响到大学生的心灵,比如拜金主义、崇洋媚外等.这些意识使得很多大学生开始出现价值观念的转化,过分重视自我利益,以自我为中心,缺乏社会公德心,缺乏帮助别人的热心,甚至有学生做出损人不利己的事情,给学校学生管理工作带来了很大的困难.

1.3心理承受力差

很多大专院校的学生大部分是来自农村的,或者家庭状况不是特别好,因此面临着学习压力、生活压力、就业压力等多重压力[1],对学生的心理承受能力是一个考验.这要求学生管理工作者要十分重视学生的心理状况,积极开展心理辅导,引导学生形成健康的心理.

1.4独立生活能力相对较差

现今入学的大学生,大部分为90后,受家庭环境与家庭教育的影响,很多学生的独立生活能力相对较差,甚至有些学生的张扬、自私、任性等个性十分明显,人际关系处理能力较差,多种不良生活习惯导致很多学生个性十足,难以接受关键,给学生管理工作带来了很大的困难.

2大专院校学生管理工作存在的问题分析

2.1学生管理观念过于传统

很长一段时间以来,高校学生管理工作中都十分突出“官本位”的管理思想,将学生作为自己的下级,对其进行思想束缚和行为限制,很多学生管理工作者认为学生管理工作是独立于教学环节的一项管理内容,不能有效突出二者之间的结合.有些工作者不能平等的对待学生,不能充分尊重学生的个体思维,这种传统的教育观念很大程度上影响了学生管理工作的现代化发展.

2.2学生管理方法过于传统

中国高校的学生管理工作基本上是以管理者的中心地位模式出现的,管理者有权利限制学生的行为,管理者具有某种程度的权威性,经常采用一种行政手段来管理或者束缚学生[2],导致学生与管理者之间出现不和谐的关系.另外由于学生管理工作相对复杂,使得很多学生工作者无法充分根据学生的特点来进行工作的开展,不能从根本上推动学生管理工作的系统化开展.

2.3学生管理工作队伍力量不够

现阶段,很多大专院校学生管理工作的任务都交给辅导员及班主任,而面对数量不断增加的学生来讲,学生管理工作者队伍力量显得比较薄弱,不能充分实施有效的学生管理工作.因此应该积极培养一些辅导员助理及学生工作者,帮助辅导员及班主任开展学生管理工作,真正尊重学生,从学生的实际需要出发,避免与学生出现矛盾,推动学生管理工作的全面发展.

3推动大专院校学生管理工作改进的对策分析

大专院校学生管理工作作为学校教育教学工作的重要内容,其管理质量好坏,在很大程度上影响到整个学校的发展,因此要十分重视学生的管理工作.

3.1创新学生管理工作者的管理理念

首先,在学生管理工作过程中,应积极推动以人为本的基本管理理念,改变传统大专院校学生管理工作状况,改革管理基本理念,真正将人本主义的管理理念纳入到学生工作体系中.以人为本的管理观念是新阶段实践科学发展观、推动社会持续发展的内在动力与本质要求,是学生管理工作必须要遵循的基本原则.在学生管理工作过程中,管理者要充分重视学生个体的个性发展,鼓励学生实现自身价值,引导学生自觉提升自我管理的能力.同时还要尊重学生,在与学生交流的过程中,要学会用宽容的心态来面对学生,加大学生的关爱力度.

其次,要重视个别化管理原则,认真分析每个学生的不同需求和个性特点,因人施教,建立与学生的平等关系.

最后,还要不断推动学生管理工作者队伍建设,提高管理者的基本业务素质,加大对学生的日常管理及思想教育,帮助学生确立职业生涯规划,推动专业、科学、人性的学生管理工作的发展.

3.2重视学生综合素质的培养

首先,要保证学生养成良好的行为习惯.针对现阶段大专院校学生的基本特点,加强对学生的基础管理,健全关于学生的奖励激励制度,鼓励学生积极探究学习的乐趣,最终形成学会学习、学会生活的良好习惯,推动学生综合素质的提升.

其次,要重视对学生实践能力的培养.大专院校学生通常具备较强的动手能力,因此要积极组织策划,培养学生参与社会实践,比如在学校内可以开展“创业计划大赛”、“辩论赛”、“社会实践”等内容[3],积极鼓励学生深入社会去发现问题,重视对学生实践能力的培养,最终培养出具备一定技术和专业素养的全方面人才.

最后,还要注意对学生的综合素质培养.随着国家经济水平的不断提升与现代社会的不断发展,社会越来越需要全方位专业化的人才.而且随着中国与国际接轨,国际市场竞争激烈化程度与日俱增,在一定程度上提升了大专院校学生就业的压力,因此学生管理工作者应该积极的开展学生综合素质训练,提升学生专业素质与综合素质,帮助学生形成健康的心理,制定科学的职业生涯规划,另外还要不断培养学生的分析能力、表达能力、沟通能力、动手能力、适应能力等,以更好的适应社会发展的需要.

4结论

综上所述,大专院校作为国家高等教育的重要组成部分,承担着为国家、为社会发展培养高端人才的任务.大专院校学生大部分存在自卑心理,又由于受传统家庭教育方式的影响,学生中自制力相对较差、独立生活能力相对较差、集体观念相对淡薄的现象十分普遍,如何有效推动大专院校学生管理工作者深入学生实际,分析学生不同的个性特点与需求,首先需要不断完善学生管理工作者队伍,推动人本主义管理观念,推动系统化学生管理规范的运行.在实际管理过程中鼓励学生深入社会实践,提升自己的实践能力与分析、解决问题的能力,并最终推动个体综合素质的发展,以更好的适应社会发展的需求.这就要求大专院校学生管理工作者本着尊重学生的基本原则,开展深入细致的学生管理工作,同时积极引导学生形成科学的价值观、行为观,推动学生综合素质的提升,同时促进大专院校学生管理工作的新发展.