提高班主任素质六举措

摘 要：提高班主任素质是学校全面贯彻党的教育方针,坚持德育为先,实施素质教育的重要保障.研究提高班主任素质的举措是各校的重要课题.

关 键 词：班主任提高素质举措

【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】班主任是班集体的组织者、教育者和管理者,是连接学生与老师的桥梁,是连接社会、家庭和学校的纽带.班主任的工作态度、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用,影响着班级的建设和发展,影响着学生的健康成长.因此,实施素质教育,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,必然要求全面提高教育者的自身素质,建设一支高素质的班主任队伍.笔者所在学校对提高班主任素质采取了以下举措.

1.规范管理、竞争上岗

班主任队伍建设的专业化趋势决定了不是任何教师都可以承担班主任这一特殊工作的.选拔、任用是加强班主任队伍建设的重要一环.为了将最优秀的老师选拔到班主任这一特殊岗位上来,我校规定了担任班主任的基本条件、工作方法、工作纪律、权利和职责.同时,实施班主任竞争上岗制度,开学前通过自己申请,政教处审核,校长任命的程序,把那些热爱班主任工作,有强烈的事业心、责任感,有一定的教育教学经验的教师选配到班主任队伍之中.为了加强班主任队伍的培养和管理,我校出台了《合格班主任十条标准》、《班主任工作管理细则》、《班主任工作考核细则》、《十佳班主任评选办法》、《优秀（先进）班集体、班主任评比细则》等,促进了班主任队伍的发展.

2.理论导航、反思提高

选拔、任用只是组建班主任队伍的基础工作,而要使现任班主任在实践中不断提高自身素质,增强德育的实效性、针对性,班主任就要不断加强学习和实践反思.我们在这方面也做了一些探索：第一、政教处制定并出版了《德育工作指南》和《学生指南》,分发给全体班主任和全校学生学习贯彻,这对班主任尽快掌握学校德育管理制度和内容,提高班主任素质起到了极大的促进作用.第二、学校先后为班主任征订了《班主任》、《班主任之友》、《青少年与法》、《德育报》等报刊杂志,做到人手一份.要求班主任加强理论学习,以理论指导班主任工作的实践,提高德育工作的自觉性.第三、政教处自编了《政教之窗》印发给班主任.把一些蕴含先进教育理念的优秀文章、德育论文、经验总结、个案分析,周记评语、教育法律法规等及时登载发表,在班主任中宣传推广.第四、心理咨询室的专职老师在校园网上创刊了心理健康栏目,定期刊登有关学生心理健康、心理辅导、心理咨询方面的知识,对班主任从事学生心理健康教育工作提供了方法指导.第五、班主任及时总结反思,不断积累班主任工作经验.政教处每学期都要求班主任撰写工作体会和经验文章,学校每学年进行一次德育论文评比,收编装订成《德育科技论文选集》.近年来,学校有50多名班主任撰写的德育科技论文获市、县一、二等奖.

3.岗前锤炼、师徒结对

近年来,由于我校规模不断扩大,年轻教师初次担任班主任日益增加,由于经验不足,他们在带班过程中也出现了一些问题.为了帮助年轻班主任早日成熟,我认为学校可设立副班主任岗位,加强岗前培训和实践锻练,实行师徒结对带教制度.副班主任是班主任队伍的后备军,也是现任班主任的得力助手,是加强学校德育工作的重要力量.建立班主任带教制度,有利于班主任队伍建设,有利于加强班级管理,有利于建立良好的教育教学秩序,有利于教育教学质量的提高.

4.相互交流、资源共享

通过同行教师开展互帮互学活动提高班主任整体素质,做法是：第一,每期组织召开优秀班主任经验交流大会.近年来,政教处组织全校班主任观看了全国优秀班主任先进经验VCD光碟；听取了龚文才、张宜署、成宏、阳帮云、陶更生、闫琳蓉、吴玲等优秀班主任工作经验介绍,使班主任学有榜样,干有方向,尤其是一些年轻班主任,从中获得了很大的教益.第二,在评选优秀（先进）班集体、班主任的基础上,将优秀（先进）班主任的班级管理经验、获奖德育论文、主题班会课件及教案设计等资料在校园网上、校刊中发表.第三,每学年举行一次班主任基本功竞赛,不断促进班主任工作技能的提高,促进了班主任队伍专业化发展.第四,开展了班级主题班会公开课.多年来,政教处组织主题班会观摩活动,起到了示范、启发、引导作用,提高了其他班主任,尤其是年轻班主任组织召开主题班会的水平、能力和实效.

5.过程督导、检查反馈

一是开展测评工作.学校每学期都要开展班风测评和班主任工作测评.测评的方式是将测评表发给班上学生,学生根据班主任的工作情况和自己班级的班风状况,采用定量和定性相结合的办法填写,学校将测评结果进行汇总后写成反馈意见,以便班主任改进工作方法,加强班级管理,提高管理水平.二是抓过程督导.学校建立了有效的德育工作督导评估奖惩激励机制.政教处加强了班主任工作“八到堂”的督查,定期坚持“班主任工作记录”和“学生思品记录簿”的检查,坚持班主任工作过程一月一公布,考核逗硬,奖惩兑现.管理中突出一个“严”字,注意一个“实”字,坚持一个“恒”字,做到制度到位,宣传到位,措施到位,考评到位,奖惩到位,落实到位.三是每月召开一次班主任工作例会,对日常管理中发现的问题及时进行反馈,促进班主任不断反思、调整工作策略.

6.量化考核、激励表彰

学校将班主任考核评比的规范化与班主任表彰奖励的制度化结合起来,将各类先进的推荐与考核奖励制度相结合,将班主任自评与学生测评和政教处考核相结合.学校根据考核评比结果发放班主任津贴,根据量化考评的结果和班主任工作效果评选校、县、市优秀（先进）班主任、班集体.每学期学校都要评选一次优秀（先进）班主任,两年评选一次“十佳”班主任.获奖班主任和班集体通过校园网、校刊、宣传橱窗进行宣传表彰.这极大地调动了班主任工作的积极性,提高了班级管理的实效性.

总之,班级是学校的基本单位,班主任工作在学校相当重要.提高了班主任的素质,就能带出优秀的班集体,办出优秀的学校.各校都要深入持久地建设高素质的班主任队伍,以利为中国特色社会主义培养建设人才.