作业的革命

新课标指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.

目前,小学生课外作业既多又监,缺乏创造性,影响了儿童自主地生动活泼地发展,甚至会使学生对学习产生消极情绪；因此,我注意在作业设计上多下功夫,根据《语文课程标准》的基本理念,对小学语文课外作业进行了变革,真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来.

一、激发学习兴趣,变机械重复为快乐实践

常言说“兴趣是最好的老师”,没有兴趣的学习是枯燥的.学生在学习过程中处于被动接受的状态,长此以往,对语文学习的厌倦就在所难免,语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫.教学中,针对学生的个位特点以及认知水平,我设计了许多作业练习.有的是随堂练习,有的是课前的预习,更多的是学习课文时的动手动脑作业.画一画.唱一唱、演一演、做一做,说一说等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中.学了《让我们荡起双桨》后,学生们情不自禁地唱起了歌,跳起了舞；学习《秋天》之前,让学生们去找秋天,并练习说一句优美的话.将学习从单一的抄抄写写中解放出来,不仅激发了学生浓厚的作业兴趣,而且培养了学生动手,动脑,想象,思维等多方面的能力.

二、重视学习主体性,变硬性统一为自由自主

（l）学生可以自主选择作业的内容和形式.“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则.教师应该针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业,增加作业的可选择性.我们可以把作业设计成“快餐”型.让学生根据自己的需要和能力去选择.如A套餐的题型灵活多样,偏重于理解、想象、运用：B套餐的题型较A套餐要低一层次；而C套餐多为比较简单的巩固性作业.这样的作业布置能满足不同层次学生的要求,能力强的可选择较难的做,能力弱的,可以做简单的.让学生根据自己的情况选择,使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣.　（2）学生可以自主选择作业的数量和完成方法.一刀切的作业往往增加后进学生的课业负担.如果学生自己选择作业,就可以发挥学生的学习主动性,提高作业的针对性.

三、多种学科整合,变封闭性作业为开放性作业

学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想,学科整合有利于学生学习兴趣的激发,有利于学生综合素质的提高.在作业改革中,我们可以把美术、音乐、思品.英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来,使他们都为学生的发展怎么写作.

综上所述,作业的革命是为了实现学生的主体地位,让他们主动发现和探索问题,是为了挖掘学生的潜能、帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展.作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担,成为激励学生学习的重要手段,成为学生主动参与学习的活动,成为学生发现问题、解决问题和体验成功乐趣的活动.