初中英语教学设计的有效性

摘 要：讲述了初中英语课堂教学设计所包含的教学目标设计、教学内容设计、教学重难点设计和教学过程设计等方面,重点阐述了如何实现英语教学设计的有效性以及容易产生的问题,实现教学设计的有效性.

关 键 词：初中英语；教学设计；有效性

英语课堂教学设计是指在教学理论、学习理论和语言学理论的指导下,为达到一定的教学目的,对英语课堂教学语言、文化和思维等要素,通过教学内容、教学方式、教学过程和教学资源等教学因子,运用系统设计的思想和技术所进行的设计活动.它包括教学目标、教学内容和教学过程等要件的设计.而随着新课程改革的不断深入和发展,教学设计有效性的重要性日益突出,而且越来越引起学校和一线教师的重视.研究课堂教学设计的有效性,对提高英语教师的教学认知水平,帮助他们提高参与课程改革的积极性,具有指导意义.那么,英语教师该如何做好教学设计并实现教学设计的有效性呢,我觉得必须做到如下几点：

一、把握教学目标设计,有效融合五维目标

教学目标是构成一堂好课的第一要素,是课堂教学活动的出发点和归宿.要提高课堂效率,首先应关注教学目标的设定.教学目标对课堂教学具有导向作用,教学者根据教学目标来设计教学方法、选择教学手段、组织教学进程.教学目标是课堂的“指挥棒”,是所有教学行为的“指路明灯”.我觉得,教学目标的设计应符合新课程标准的要求.用新课程改革教学的“五维目标”来表述,即“语言技能”“语言知识”“情感态度”“学习策略”“文化意识”.比如,有教师在制订GoForit八年级下册Unit5SectionB（1a-1c）的教学目标时,他的“五维目标”分别为：

(一)语言知识

1.能正确运用一般过去时态和过去进行时态描述过去发生的事情.

2.四会词两个realize和makeone’sway.

(二)语言技能

能听懂语言材料的故事中发生的顺序,并能复述过去发生的事.

(三)情感态度

通过学习本课,学生学会做守时守约的人.

(四)学习策略

利用本课1b和1c,引导学生复述故事情节.

(五)文化知识

1.了解美国篮球.

2.了解美国的动物保护（AnimalHelpline）.

3.欧洲人准时守约.

教学目标的设计应该符合学生的心理特点,因此,教学目标分析要注意分析学生的知识水平和能力.

但是,教学目标设计中也经常存在很多的问题,主要表现在如下方面：

（1）描述笼统、模糊.

（2）知识目标和能力目标混淆.

（3）情感目标表述牵强,不具有本节课的特性.

（4）缺少对标准和层次的表述.

二、整合教学内容设计,有效进行文本再构

教材是教学的主要信息源,是教师教学的重要依据,但绝不是唯一标准.如果教师服从教材的权威,一味地“教”教材,这显然是一种封闭式的教材观.在新课程理念下的开放式英语教学中,我们认为我们所用的课本应该不只是教学的全部内容,教材应该是可变的、发展的和开放的.因此,教师应深入钻研、系统分析教材,详细掌握整册、甚至整套教材的编排体系及教学内容,在准确把握英语课程标准对不同阶段学生的不同要求,保证完成教学目标的前提下,根据学生的学情以及教学实际情况,适时、灵活地对教学知识点、教学进度进行合理调整,在满足学生个性发展需要的同时开展更为有效的教学活动.

三、优化教学重难点设计,有效突出教学实用性

要实现英语课堂教学的有效性,那么,英语教学设计必须优化教学重难点设计,实现重点突出,难点突破.比如,教师在分析GoForit七年级下册Unit9SectionA（1a-2c）教学重难点时是这样分析的：

教学重点：让学生掌握有关外貌描述的词汇以及相关句型,训练学生的口语能力.

教学难点：让学生能熟悉运用功能句型口头描述人物外貌特征,能听懂相关的题型的对话.使用语言描述时注意“be”和“has”的区别.

四、优化教学过程设计,有效达成设计效果

英语课堂教学应以活动为途径,倡导学生积极参与,让学生在学习过程中建构知识、提高语言能力.

1.过程的设计应该完整、清晰,同时应该包括如下环节：教学步骤与时间、教师活动、学生活动、活动意图、媒体选用.

2.教学环节应清楚简练,遵循学生认知的规律.从导入―呈现新知―操练新知―迁移运用―巩固评价,环环相扣,过渡自然.

3.活动的设计形式多样.首先体现在活动的组织形式上,如两人一组和四人一组的活动,还体现在活动本身的设计上,如预测、复述、表演、自制海报等.

4.加强过程的目标意识,每一个环节和步骤可配有简洁明确的意图阐述.

5.媒体资源的运用应恰到好处,确实能有效拓宽学与用的渠道.比如,教师在设计GoForit七年级下册Unit9SectionA（1a-2c）教学过程时,有一个环节是如下设计的：

Step1Warm-up

Listentoasongandheafreetalk.

Questions：What’sthenameofthesong?Doyouknowthesinger?Whoishe?...

Hehaslonghair.Heiat.Heisofmediumheight.

总之,英语课堂教学应该实现教学的有效性,而要实现这一目标,就必须实现教学设计的有效性.而通过集体备课,严格遵循并按照《义务教育英语课程标准》的精神和理念,在教学设计的时候真正把握好教学设计的各个环节,一套有效的教学设计也就呼之欲出,教学活动的展开也就游刃有余了.这对实现英语课堂教学有效性,有效提高我们自身的专业水平,提升学生的英语素养大有裨益.