在游戏中培养小班幼儿的常规

点赞:5876 浏览:20985 近期更新时间:2023-12-21 作者:网友分享原创网站原创

小班阶段是幼儿从家庭生活进入集体生活的一个人生转折点,他们在生理、心理上都处于个体发展的初级阶段,在教育上属于他律时期,也是进行常规教育的关键期.由于小班幼儿年龄小,自我约束力弱,对于集体中需要遵守的行为规范和规则大多难以一下子做到.那么,怎样使小班幼儿了解和适应集体生活,并以积极的态度学习和遵守常规呢?实践证明游戏化的做法,可以取得良好的教育效果.

一、班级幼儿情况简析

小班一个班级三十多人,来自不同的家庭环境,有着不同的个性特征,有的活泼、有的文静;有的淘气、有的懂事等

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理.俗话也说得好“没有规矩,不成方圆”,合理的常规是一个班级正常运行和活动开展的必备条件,良好的常规要从小培养,对于小班幼儿来说常规培养非常重要.

二、小班幼儿常规教育的内容

《纲要》中也为幼儿园的常规教育界定了一个范围:一是科学的生活常规;二是交往实践中的基本的社会行为规则.以《纲要》精神为行动指南,我根据小班幼儿的年龄特点和常规教育的规律,按照幼儿一日生活,制定了班级幼儿的常规教育内容,如下表:

三、充分利用游戏的方式培养幼儿常规

常规培养大多是枯燥无味的反复活动,而“游戏是令人愉快、有趣的活动”,幼儿喜欢在有趣的游戏中接受教育,因此游戏是对幼儿进行常规教育的良好手段.让幼儿在游戏中乐于习得常规,乐于去遵守常规.

1.以儿歌游戏的方式,培养幼儿常规.

大家都知道,餐前便后要洗手,可说起来容易,让幼儿做好却很难.小班幼儿在家都是大人帮他们洗的,入园后要学会自己洗手.细心观察,我发现大多数幼儿,只是用水冲洗一下,并没有起到真正清洁的作用.我便编了洗手儿歌“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,两手交叉再搓搓,甩三下洗好啦!”儿歌朗朗上口,让幼儿轻轻松松地记住了正确洗手的方法.把单一的洗手,变成玩洗手游戏,幼儿边念儿歌边洗手,小手洗得又干净又好.

独立进餐是良好饮食习惯中的一项重要内容,但是,在家庭生活中幼儿大多以喂为主,家长们所考虑的是让孩子吃好吃饱,而往往忽略了孩子独立能力培养——自己吃饭.开学初,班上只有一小部分幼儿会自己吃饭.瞧!吃饭时,有的坐着玩,有的靠在椅子上不动,有的玩勺子等我是喂了这个喂那个,应接不暇.吃完饭后,桌上地上狼籍一片.我就用好听的儿歌,如“白米饭呀香又香,各种蔬菜有营养.我是一只大老虎,啊呜啊呜全吃光”让幼儿向大老虎学习,充分调动了幼儿进餐的积极性.

2.选择合适的音乐,以音乐游戏的方式,培养幼儿常规.

对于小班幼儿来说,空洞的常规说教作用是不大的,孩子的天性喜欢音乐,在常规培养中可以充分发挥音乐的魅力.开学初,我和同班老师就商量着选用有代表性的音乐进行常规培养.如:随着音乐《小燕子》孩子们快乐地学小燕子轻轻“飞”着去入厕,既轻快又不拥挤;听到《进行曲》立即拍手;在优美的音乐《摇篮曲》中休息;伴着活泼欢快的音乐《小松树》列队踏步等.

3.以拟人化手法的游戏方式,培养幼儿常规.

幼儿的思维具有拟人化的特点,对于常规的理解必须建立在已有经验的基础上,更多的时候就让幼儿自己去感受去体验.

在一次阅读活动中,我发现一本小人书封面被撕破了扔在地上,便皱着眉询问:“是谁把书撕破了?”“是他撕的!”“她也撕了!”指的人很多,被指的人也很多,小班幼儿撕书现象严重.我便运用拟人手法说:“有本小人书躺在地上哭,呜呜!呜呜!”孩子们立刻被我吸引了,好奇地望着我.我拿着书伤心地说:“哪位小朋友把我脸撕破?”杰杰羞红了脸站起来小声说:“是我撕破的,我以后不撕了.”我乘机说:“把书撕破了,它多疼呀!我们大家要和图书做朋友,爱护图书,好吗?”孩子们异口同声地说:“好的!”从此,撕书现象大大减少.

4.以模仿幼儿喜闻乐见的动画中角色的游戏方式,培养幼儿常规.

动画片以其独特的力量吸引着幼儿,他们爱看爱模仿.多年来动画片《奥特曼》深受幼儿喜爱,并且爱模仿奥特曼的动作.我发现奥特曼其中一个动作很像发言时举手的动作,就带领幼儿模仿,我班幼儿举手都端端正正的,这要归功于奥特曼.

5.以模拟故事情节的游戏方式,培养幼儿常规.

在集体学习活动中,培养幼儿良好的坐姿是不可少的.“身体坐正,小手放在小腿上,眼睛看着老师.”这是幼儿园老师常用的话语,但往往效果甚微.尤其对于小班幼儿来说,有时只是嘴上说得很响亮,却未必能说到做到.我发觉孩子们很喜欢听《小兔子乖乖》的故事,其中小兔子把门关好不让大灰狼进来的情节耳熟能详.我灵机一动,他们的小腿不正像小门嘛.于是我对孩子们说:“今天我们玩一个‘小兔子乖乖’的游戏,你们的小腿就是门,双手就是锁,请你们把小门关起来(双腿并拢),用手把门锁上(小手放在小腿上).比一比谁做得好,千万不要让大灰狼把小兔子吃掉了.”孩子们一听,兴趣盎然,个个小手放好坐得端端正正的.平时只要提醒幼儿把小门关好,他们就能自觉地坐好了,起到了事半功倍作用.

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四、小班幼儿常规培养要注意的问题

1.教师要做好榜样,注重家园共育.

小班幼儿爱模仿,在常规培养过程中,身教重于言教,教师也要注意自己的一言一行,做好幼儿的好榜样.常规光靠在幼儿园培养是远远不够的,还需要家长积极配合.做好了家园共育,才能培养良好、稳定的常规.

2.建立一致的班级常规.

对于一个班级来说这一点很重要,小班幼儿年龄小,理解接受能力弱,两位老师如果你一套我一套开展常规教育,幼儿就会无所适从,他们也会乱,不知该怎样做.时间长了,常规也就乱了.同班老师在常规培养方面保持一致性,有利于幼儿理解和熟悉常规.

3.常规的建立贵在持之以恒.

在一个安排妥善的环境中,是不会有许多个‘不’字的.必要的‘不’字也会有明确的规定,儿童能够懂得这些规定,成人也能够坚持执行.良好常规的形成不是一朝一夕的事,也不是把幼儿训一顿就会好,而是一个长期的坚持过程.

总之,幼儿良好的常规从小培养,立足于眼下,其意义在未来.正如李嘉诚先生曾说过:“栽种思想,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运.”因此,这是一件任重而道远的事,尤其要求我们以科学的态度持之以恒,坚持不懈.这样才能使幼儿在游戏中获得的良好的认知和行为,转化为幼儿自身的内在素养,对于幼儿的一生将会有着重大的影响.