如何提高小学语文的教学质量

点赞:10582 浏览:44263 近期更新时间:2024-01-24 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】随着近年来各阶段的教育改革如火如荼地进行,小学阶段作为整个教育的初级阶段,占有十分重要的地位.而小学语文作为小学教学中的重要组成部分,一直是小学阶段教学的重要内容,伴随着新课标改革进程的不断推进,新课标的理念也逐渐深入小学教学工作当中,因此,小学语文教学也要树立新的教学理念,在教学模式和教学方法上积极创新.本文通过对现阶段小学教学工作中影响教学质量的问题进行论述,从而针对具体问题提出提高小学语文教学质量的有效措施.

【关 键 词】小学语文;小学教育;语文教学;教学质量

【中图分类号】G642【文献标识码】A

小学语文作为小学阶段的重点学科,不仅是培养学生直接汲取语文知识的主要学科,而且也是培养小学生语言能力和情感素养的根本性科学.语言能力作为人们日常交流中十分重要的沟通工具,在初期的语文教学中,更是不容忽视的,随着现阶段我国在各教育阶段实行的教学改革,新的教学理念和课程标准被提出,小学语文教育在教学理念上也发生了根本性的转变,不再是以往的传统式语文知识灌输,而是更注重学生在小学阶段的语文能力培养,而且,在教学方法和教学模式上也发生了根本性转变,不再是以往传统的死记硬背,而是从培养学生的语文兴趣入手,充分发挥学生的主观能动性,以学生为教学的主体,从而提高语文教学的质量.然而,受传统教学观念和模式的影响,在现阶段我国的小学语文教学中存在着诸多的问题.

一、现阶段小学语文教学中存在的问题

首先,受到传统观念的影响,小学阶段的语文学习中,学生的主观能动性发挥不到位,而且,由于传统的语文教学方式的长期影响,学生已经习惯了由教师进行的主动知识灌输,而学生自身处于被动接受的语文教学模式,而对于学生自身来讲,由于长期以来教学模式的影响,自己已经逐渐失去了学习的主动性,而且严重缺乏进行独立思考的能力,如此以来,不仅严重影响了语文教学的效果,而且阻碍了学生在小学阶段的语文能力的培养和提高,不利于发挥学生在语文教学中的主体地位,导致小学语文教学工作无法顺利地进行.

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其次,小学语文教师在教学的方法和方式上,过于单一.受传统小学语文教学方法和形式的影响,语文教师以在讲台讲课为主要的讲授形式,主要以板书和语文课本为教学的主要依据进行,如此一来,不仅语文教师在进行语文知识传输的过程中,无法达到良好的教学效果,而且,使小学生在接受语文教学的时候,很容易丧失学习兴趣,导致学生在小学阶段出现厌学现象,严重影响了学生在小学阶段的整体学习,阻碍了学生在小学阶段学习能力的培养.

二、提高小学语文教学质量的有效方法和途径

首先,要以学生对语文的学习兴趣入手,积极培养学生对语文的学习兴趣,充分发挥兴趣是最好老师的效益.教师在进行语文知识授课的时候,要充分发挥自身的引导作用,为学生创造一个良好的学习氛围,如此一来,使学生在语文的教学过程中,可以轻松自然地接受语文知识,在提高语文素养的同时,培养了学生对语文的学习兴趣,融入到语文教学的环境中去,进而使学生可以主动去进行小学语文的学习,发挥其主观能动性.例如,教师在进行小学生兴趣培养的时候,可以找一些小学生感兴趣的话题进行引导,在讲授课文之前可以先通过一些《格林童话》中的故事进行引导,先勾起学生的兴趣,再进行语文知识的讲授.如此一来,不仅可以使学生更有效地接受教师所传授的知识,而且在接受知识的同时,也提高了语言能力和思维能力.


另外,在语文教学中,要充分引导学生发挥其想象力,积极培养其创新思维能力.由于小学阶段的学生,心智和习惯还没有养成,对外界事物还处于继续认知的阶段,所以,身边很多事物对小学生来说,都是新奇的,由此就会对其产生丰富的想象力.语文教学也是如此,学生在接受教师知识教授的时候,难免会对知识产生丰富的想象和新奇的想法,而对此,语文教师万万不可以严厉指责,要保护小学生的想象力,对其错误的想法也要耐心开导、循循善诱,不可以挫伤学生的创新思维,要鼓励学生针对语文教学中的问题,充分发挥想象力,提出自己的看法,如此一来,不仅有效培养了学生的思维创新能力和想象力,而且使学生在语文知识储备方面也有了增加.

三、结束语

小学阶段作为人生教育中的重要阶段,不仅是学生接触外界事物的最初时期,而且是学生学习习惯和学习能力的重要形成时期,随着新一轮的教学改革如火如荼地进行,新的教学理念和教学方法也不断地被应用到小学语文教学中,树立新的教学观念,运用新的教学方法,以学生为教学主体,以培养学生的学习能力和学习兴趣为主要教学目标,发挥教师的引导作用,提高小学语文教学的质量.