对资源环境与城乡规划管理专业学生职业生涯规划的

开展大学生职业生涯规划,可以帮助学生正确进行自我认知,明确奋斗方向,准确定位,让学生在大学的生涯中尽量避免走弯路、走错路,提升学生的就业竞争力和创新能力.大学生职业生涯规划的内容主要包括五个方面：进行自我认知和自我剖析；分析外部环境；围绕自身和周围环境制定发展目标；制定目标实施方案和实施策略；根据各种因素的变化及时调整、修正目标和实施方案.

浙江农林大学环境资源学院在大一新生的《学会学习》课程中安排了一次职业生涯认知教育,首先,通过北森公司开发的朗途测试软件的测试,让学生初步了解自己的性格、能力等；再通过自我认识剖析、360度评价、橱窗法分析等让学生进一步了解自己的性格取向；其次,通过性格取向分析让学生初步了解学生的人格特点,性格特点等；再次,试探性地传授一些职业认知的内容,让学生初步了解自己的职业取向等.

一、当前大学生职业生涯规划存在的问题

1.自我膨胀意识强,缺乏有效的自我定位

与学生的实际接触中发现,目前的大学生普遍成长环境优越,受家庭过于保护,自我膨胀意识很强,觉得自己很能干,什么都懂,在实际的的操作中大部分学生眼高手低.例如,张燕飞老师让学生在课堂上练习CAD,可有些学生觉得她给的图太繁琐,不愿意画,建议老师换点容易的.下课后却说老师讲得很快,什么都没有学到,把责任推卸到老师身上,而不是从自身找问题.对待学业,很多学生希望越简单越好,并不是真正希望学到知识.当真正迈入社会,设计公司或单位让学生现场画CAD时,很多学生却无所适从,究其原因在于大部分大学生缺乏有效的自我定位和自我认知.

2.缺乏职业生涯规划意识

环境与资源学院的大学生一进校,辅导员就让每人都交了一份大学4年的规划,可是到了大二,我让城规091的学生谈谈当初自己的规划现在发生了哪些变化呢,90%学生都说不知道自己当初都写了什么,当时完全是为了应付差事.对于大学第4学期的规划,一个学生这样写道：“因为变数太大,我也不知道自己这学期都能做些什么”；还有同学写到她的目标就是减肥.通过访谈、调查发现,大多数学生的职业规划理念较模糊,没有普及到日常的学习生活中.部分学生职业规划理念缺失,觉得以后的事情以后再说,“凡事预则立,不预则废”,当他们遇到就业问题时,也就很难得到一个合理的、有效的解决方案.

3.大学生职业生涯规划引导体制不完善

由于职业生涯规划于20世纪90年代才由欧美国家传入我国,职业生涯规划怎么写作在我国还是一个新兴的行业,随着职业生涯规划市场需求的增长,在国内为个人职业进行规划的专业职业规划师随之产生.但由于这一行业在我国起步晚,相关制度和体制还不健全,职业规划师和相关咨询怎么写作机构非常短缺,职业规划咨询机构的社会接受程度尚较低.浙江农林大学对学生的职业生涯规划也只是附带在《学会学习》、就业指导相关课程里面,并没有专门的相关专业机构和人员进行职业咨询.

二、解决对策

在如今就业竞争压力日益激烈的社会背景之下,有效进行职业生涯规划对大学生来说非常必要,面对存在的诸多问题,应着重从以下几个方面加以改进：

1.全面提升自我认知能力,树立正确的职业目标

要想在激烈的社会竞争中立于不败之地,必须认清自我,明确奋斗目标,提前作好自己的职业生涯规划.自我认知,是职业生涯规划的第一步.明确目标是大学生职业生涯规划的关键,因为有了目标才有努力的方向和动力.对大学生来说,通过相关软件的心理测试,首先,要弄清自己的兴趣爱好,能力、自我需要等,同时接触了解目前社会上用人单位的要求,客观分析自己适合干什么样的职业.其次,根据自己的实际情况,结合社会企业需求,制定奋斗目标,规划自己大学4年自己应做的事情.在职业目标的确定中,要采取弹性制,近期远期相结合,且目标的制定要符合实际忌盲目夸大.

2.积极参加社会实践与科研创新项目

实践实训是大学生了解社会、了解职业的窗口,一个好的社会实践可使大学生受益无穷,甚至影响大学生的职业生涯发展.资源环境与城乡规划管理专业的学生应积极参加浙江农林大学每年设立的科研创新项目、东湖杯创业大赛、课程实习、实验以及导师的科研项目,检测期应到规划、房产等相关单位实习,进行职业体验.在参加实践实训中,大学生可以理论联系实际,积累工作经验,增长社会阅历,锻炼实践技能,提高自身综合素质,为今后职业生涯的发展增添筹码.

3.加强职业规划课程建设,成立职业生涯规划指导中心

学校在开展职业规划教育中应加强职业规划课程的建设,成立由教授和工作单位专家组成的职业生涯规划指导中心.职业规划课程包括学会学习、专业辅导、就业指导、岗位培训、职业生涯规划大赛等.学校应通过设立职业规划课程,让职业规划意识深入人心,帮助学生科学的进行职业生涯规划,使学生今早的融入社会.在课程设置上,学校应根据不同年级分阶段进行职业生涯教育,以增强教育的针对性.对于大一新生,通过心理测试、能力测试、学会学习,使学生认清自我、适应大学生活,培养职业生涯规划意识,确定初步职业目标；对大二学生则要进行专业教育,培养初步的专业技能,并扩充学生的综合知识；对大三学生进行岗位培训、职业生涯规划大赛,明确自己今后的奋斗目标,熟练应用相关软件,掌握专业技能；对大四学生要进行就业指导,包括就业政策、求职技巧、就业压力疏导等方面的内容,提高学生的就业竞争能力,使学生能尽快融入社会.

综上所述,学校应以大学生职业生涯规划为抓手,引导学生在认清自我、了解社会需求的基础上,明确职业生涯奋斗的阶段目标和总体目标,并采取相应的措施付诸于实践.学生应充分利用好大学的一切资源,学习知识,学会生存,学会求知,学会做事,学会共处,学会做人.全面提升自身的综合能力,为贡献社会,实现自我价值打下良好的基础.