强化初中班主任德育工作实效性的措施

随着国家经济的发展和社会的进步,文化水平和科学水平也随之发展,因此,需要大量的复合型人才来支援建设.学校教育是培养人才的主要场所,其重要性不言自明.目前,为了培养更高素质的人才,教育改革不断深化,尤其是强调德育的重要性.新课标也要求学校在进行德育的过程中,注重推陈出新,根据新形势的需要扎实推进德育工作,以提升德育工作的实效性.笔者现结合初中班主任工作实践谈谈如何提高德育工作的实效性,希望抛砖引玉,引起大家对这个问题的重视.

一、初中班主任德育工作中存在问题分析

（1）初中班主任不能正确认识德育工作的重要性.在新课程改革以前,我国的初中义务教育都是处于一个只注重学习技能、仅强化应试技巧的阶段,导致思想政治教育中的德育内容没有得到应有的重视,初中班主任也不能正确认识德育工作的重要性,他们认为学生考得好班主任工作就是成功的.社会的发展是一个动态系统,随着科学文化水平的不断发展,德育工作也显示出了时代性和重要性.青少年学生是国家未来的栋梁,而初中阶段的学生,身心都处于一个转折阶段,即一方面生理逐渐发育成熟,另一方面学生的个性品格、人生观、世界观、金钱观都逐渐在这个时期形成和定型.因此,如果初中班主任忽略了这层意义,就无法做好学生的德育工作.

（2）班主任的德育模式和内容都过于陈旧.新课改已经开展多时,许多教师也更改了传统填鸭式的教育模式.但是,由于儒家正统文化礼教的影响,仍然有一部分教师进行德育的时候还在采用“说教”“批评”等方式,这与现在尊重学生个性发展和教育宗旨不符.此外,在德育的内容方面,也过于守旧,很多班主任还将上一辈的教育案例拿出来做德育工作；或者只是注重阐明道理,而无法针对性地为学生建立一套完整的教育方案.例如,没有从学生性格、经历、品格或者家庭的实际情况出发,就根据普遍的德育道理进行教育,这不但是表面性、片面性的,还大大偏离当代中学生的思想形态发展轨道,这令德育工作根本无法获得实效.

（3）初中班主任缺乏教育科研能力和与学生沟通的能力.初中班主任进行德育工作大多是依靠自身的认知和经验,缺乏与学生深入沟通,也缺乏实际的调研过程.这导致班主任进行的德育工作可能会偏离现实,没能具体针对学生的问题去提出教育建议,所以无法找到强化德育工作实效的良策.

（4）初中班主任队伍德育理论水平良莠不齐.初中班主任的德育工作要想取得成效,必须要求班主任自身具备较高的品德教育水平和觉悟.然而,在当前初中学校中,担任班主任的教师主要还是各个学科的教师,加上有些教师不擅长于做学生管理工作,其德育理论和德育实践经验都比较缺乏,导致初中班主任群体中的德育水平参差不齐,最终降低了德育工作的整体实效性.

二、提升初中班主任德育工作实效性的有效途径

要提升初中班主任德育工作的实效性,就要在主观和客观两方面入手解决.一方面要求初中学校能够选聘有才能的教师为班主任,尤其是思想品德高、理论修养深的教师.另一方面,要求教师自身能够加强修养、提升自己的德育工作水平,同时要遵循新课改的教育宗旨,尽量改变教育模式和更新德育内容,以符合社会的发展和学生的发展.总的来说,提升初中班主任德育工作实效性的有效途径主要有以下几个方面.

（1）强化初中班主任对德育工作作用的认识.强化初中班主任对德育工作作用的认识,即是通过教育宣教,树立班主任全新的德育观念.让他们摒弃以往成效不高的德育模式和过于陈旧的德育内容,虚心而认真学习相关的心理学知识,了解初中阶段学生的发展特点和思想特点,认识到德育工作对学生各方面成长与发展的影响,并改变重智轻德的教育观念,切实从学生的思想出发,将其教育成为一个拥有高尚品德的新时代人才.

（2）明确德育的具体要求.明确德育工作的具体要求,主要指初中班主任以素质教育作为核心,根据德育标准选择德育内容和安排德育课程、个别教育等,增加班主任德育的指引性,这也有利于增强德育的成效.

（3）加强班主任德育工作的调研能力和与学生沟通的能力.初中班主任要能把握德育的实时状态,务必通过实地考察,提高自己与学生沟通的能力.一方面是开展调研,一方面是深入到学生当中,与学生交流,了解其思想状态、心理状态以及生活状态.这样才能及时发现德育工作过程中所出现的问题,并及时制定应对方案,这样提高初中德育工作实效性的目的才能更快实现.

（4）加强初中班主任队伍的内部建设.学校的德育工作会随着时代的变化而提出新的要求,因此,教师要不断提高自身的素质和理论水平,学校也要着重强化班主任队伍的内部建设,主要通过集中德育理论培训、教师师德考核、家长会等方式进行建设.这不但能够让班主任获得更多深造的机会,还能让其及时发现存在的问题并纠正错误,能够有效地提高德育工作的实效性.

结语：德育工作是学校全面发展学生方针中的重要手段,而强化初中班主任德育工作的实效性,需要根据德育工作过程中存在的问题不断探讨新的策略,这样才能形成一个良性的德育体系,最终实现德育实效性的目标.

（兰州市第十九中学）